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深度学习学期总结
　　“深度学习”概念的提出，我不认为是教育理念的大革新，但是其表述的侧重点不同，给我们的课堂改革指明了方向。“深度学习”的理念，不是推行一种模式，而是指出了课堂教学的目标，那就是指向学生“深度学习”，其主语是学生，是对学生学习状态的一个描述。换句话说，无论你采取什么教学模式，都要达到学生“深度学习”的结果。总之，我们既要看清这一提法的本质，保持定力，不在概念中迷失方向；又要看到这一概念的新价值，以指导我们的教学。
　　　一个基本理念。
　　“深度学习”课堂的基本理念就是“以学生为本”，“以学生实现‘深度学习’” 为目标，以学生学会多少、学到什么程度作为课堂评价的落脚点。
孔子曰“君子不器”，这里的“器”是指“工具”，这句话除了理解为君子要发展为通才而不是只有一种功能的器具之外，还可以理解为真正的君子不把自己和他人当作工具。这是主体性的一种体现，就是指学生是学习的主体、发展的主体，不要把学生当作上课的工具。教师心中要有“人”，有“学生”。备课的核心是备人，备学生需要什么，学生的旧知识和新知识的关系，学生基础和课堂目标的关系，学生的兴趣点和方法的关系。学生的基础、兴趣和 ...

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关键词：WORD版 学期总结 深度学习 word 君子不器