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教师教学质量综合评价方法重庆邮电大学数理学院沈世云shensy@cqupt.edu.cn13996204681
摘 要
对教师教学评价是判断教师教学质量很主要一个原因，也是教学质量管理主要步骤。 本文引入了层次分析法(AHP)，针对多层次多指标系统，建立了教师教学质量评价三种指标体系：学生评价、同行评价和教授评价，利用AHP方法得到了评价指标权重向量，从而得到了教师教学质量综合评价数学模型，处理了教师教学综合评价问题, 它降低主观原因干扰，使评价结果更趋合理。 然后以含糊集合理论为研究工具建立了课堂教学质量多级含糊综合评价数学模型，该模型是定性分析和定量分析相结合产物，它能够评价参评者教学质量优劣等级,本文最终经过数值例子说明所提方法含有实用性。关键词: 综合评价 层次分析法 含糊集理论
第一章 绪论
1.1． 教师教学评价现实状况及存在问题
教师教学评价是一个综合、多准则、多原因复杂问题，评价教师教学课堂教学效果普通分为定性评价和定量评价。客观、公正地评价教师教学工作，真实反应教师教学能力和水平，有利于提升教师主动性，有利于教师加强和改进教学工作，提升教学质量。
对 ...
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