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关于“家校沟通
”的研究综述
学校教育和家庭教育的力量如何更好地作用于学生一直是家长和老师们所关心的问题。随着世界各国教育改革的逐渐推进，普遍认为在当今社会的时代背景下，对学生的教育仅仅靠学校的力量是很难完成的，还需家庭和社会各界的共同配合。其中，学校和家庭作为学生活动主要的两个场所，在对学生的教育上都有着不可忽视的作用，两者合力将会产生更大的教育力量。因此，教育各界对
“家校沟通
”这一问题的关注度越来越高。不同国家的不同学者对家校沟通的各方面也都有着不同的解读。笔者经过收集资料，并对文献进行梳理，将从有关家校沟通政策法规层面、学者研究层面以及中小学教师的实践层面对文献进行综述。
一、关于家校沟通政策法规层面的研究
张瑜在论文《我国基础教育阶段家校合作的问题及对策研究》中写道，美国在
1975
年之后出台的《残疾儿童教育法》中赋予了学生家长一定的权利，即家长可以参加与学生教育相关的学校会议并在会上对决策发表意见。随后，于
1986
年颁布的《第一课：美国初等教育报告》中就曾明确向校长提出要求，要最大限度的并且要擅长于取得家长以及社会的支持。
马云荣和王建平于
2004
年发表的一篇名 ...

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关键词：中小学教师 政策法规 初等教育 教育改革 最大限度