浅谈阅读教学中的朗读指导论文

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浅谈阅读教学中的朗读指导论文
阅读教学是语文教学的重点也是难点阅读本身不是目的只是一种手段或途径它的目标是有益于人的发展课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”既然如此教学就不能包办代替要让学生自己去进行阅读实践自己去感受、思考在积极的思维和情感活动中加深理解和体验从中得到营养在这个过程中诵读是必不可少的一个教学环节
时下大家对阅读教学中的读也相当重视但有的教师即使有指导却不得要领只重声音形式不重内心体验；只重表层的技巧不重语言的内蕴这样的朗读事倍功半而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性因此作为课程改革的践行者——教师需要对学生的朗读加强操作层面的贴心指导把读贯穿整个阅读教学的始终使学生饶有趣味、有滋有味地朗读加强朗读的实效性怎样指导学生有效朗读呢我认为大体可从以下几个方面入手：
一、在情境创设中入情入境地读
让学生发自内心地愿意读喜欢读对朗读产生浓厚的兴趣是朗读教学的第一要务在教学中教师要充
分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点巧妙地创设各种情境从而提高朗读教学的效率与质量在长期的教学实践中我坚持做到以下几方面：
1、角色体验让读入情
小学语文课文中有许许多多不同的角色文中角 ...

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关键词：心理特点 许许多多 课程改革 事倍功半 人的发展