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高职教育课程设置原则与课程结构模式
摘要：本文讨论了高职教育课程设置的概念、基本原则和结构模式，并结合北京联合大学高职教育课程设置改革的实践，探索既能提高高职学生综合素质、岗位应变能力，又能强化职业针对性的课程模式。主张采用宽基础、活模块，构建具有高职特色的倒“
T”字形、倒“丌”字形、“山”字形课程结构模式。
关键词：高等职业技术教育；课程设置；课程结构模式
课程设置是指学校开设的教学科目、科目之间的结构关系和各科目的学分与学时比重的分配。课程设置的研究过程主要是课程方案和课程计划的制定过程，所产生的主要教学指导文件是教学计划和教学方案。
一、课程设置的基本原则
根据课程理论，课程设置的一般原则有：辩证适度原则；实现素质教育目的原则；适合身心发展
(循序渐进
)原则；社会生活发展需要原则；统一性和多样性相结合原则；综合性和系统性相结合原则；课时分配比例合理原则；开放性原则；超前性原则；理论性和实践性相结合原则。高职课程设置在综合考虑上
述原则时，要重点注意以下几条原则：
(一)实施具有高职特点的素质教育原则
普通高等教育人才素质的要求是：兼顾思想道德素质、科学文化素质、业务能力素质、 ...

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关键词：课程设置 教育课 北京联合大学 职业技术教育 基本原则