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一个思维导图的形成
-—-——-赴江西上饶主题阅读学习有感
湖南省株洲八达小学 赵姜艳
四月份在游丹组长的带领下,随同我校9位老师一起赴江西上饶学习主题阅读，收获很多。既欣赏了主题阅读核心专家邢淑红老师的风采与魅力,又听到了对中国汉字有10年研究的金文伟教授关于汉字文化的解释与传播；既观赏了来自全国各省的优秀课例，又目睹了枫头岭这所乡村学校的学生面貌；既参与了课前的思维导图设计,又投入了课后的辩课竞赛,整整三天的学习，紧锣密鼓,孜孜不倦。其中，对我冲击力最大的是一个思维导图的形成过程。
上午接近吃午餐时，邢老师突然发出命令:在下午杨老师上《鱼游到了纸上》一课前，请各小组先设计好自己的思维导图.我们小组一共8人，4人是我校的，4人是江西的。有人找到网上的图，我一看，设计得非常好，加上肚子正咕咕地叫，就建议照着网图改改了事,大家也同意，于是着手画.这时，邢老师走过来，看见了,笑了笑说：“有四五个小组都在画小鱼.”我一听,糟了，大家都在抄袭网图！
于是，我马上拿起书本开始读文,找新的思路.这是一篇记叙文，对于四年级的学生来讲，读懂记叙文是一件很容易的事情，关键是怎么把记叙文写好。写好记叙文最 ...

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关键词：思维导图 汉字文化 全国各省 紧锣密鼓 形成过程