2020年浅析快乐体育的学科论文

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浅析快乐体育的学科论文
笔者认为快乐体育是指以终身体育、发展个性需要为主线，从情感入手，进行健康的人格教育，良好心理素质和身体教育为目标的一种体育教育思想，它注重爱的教育、美的教育和体育运动所具有的独特乐趣，满足运动欲望，发展体力和智力，培养自我体育能力与完美人格。
传统体育教学理论的主要目标是追求运动技能的规范与提高。快乐体育的目标是全面提高人的素质，促进个性和谐发展。快乐体育与学生个性和谐发展之间存在辨证的关系：一方面学生的个性倾向性和个性发展水平往往在是否愿意学习体育以及愿意从事那些运动项目中充分表现出来；另一方面，快乐体育本身又能促进学生个性和谐发展，在快乐体育思想的影响下，学生的个性特征才能得到充分的发挥和发展。传统的体育教学观，是把教学过程看成是以认知为中心的、知情意行的直线流程，它强调教学目标的规范性、明确性；教学过程的可控性、可预见性；强调教学效果的可及
时检测性，其结果就使教学成了一种单一化的操作模式。而快乐体育强调多方面调动学生的积极性，把单一的教学目标转化成多样的教学目标，并且把游戏、情感、愉悦的活动内容添加到教学活动之中，这就增强了学生学习的积极性。
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关键词：和谐发展 心理素质 教育思想 爱的教育 学生学习