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雷达卡
如何培养生物中等教育教学中的问题意识
当今世界各国，处于激烈的人才竞争之中。什么样的人才才会在竞争中处于优势，毫无疑问，是适合将来社会要求的具有创造性的人才。教育在培育创造性人才方面，担负着特别的使命。培育学生的创新精神是素养教育的重点。
一、创造源于问题
早在二千多年前，孔子就要求自己和学生每事问，他高度评价问题的价值及意义，认为疑是思之始，学之端。
宋代有名学者陆九渊的观点则更精辟，他说：为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。这是对学习中的问题意识科学而辩证的阐述。近代有名教育家陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。
确实，有了问题，才会有思索，有了思索，才会有解决问题的方法。我认为，问题意识是创新精神的基石，爱护和培育学生的问题意识是培育学生创新精神的起点，造就创新人才的关键之一。
二、生物课学生问题意识的现状
问题意识是指学生在认知活动中意识到一些怀疑的、难以解决的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。
这种心理状态使学生主动思维，不断提出问题并解决问题。
生物科学是自然科学中的基础学科之一，与我们的现实生活有着亲密的联系，学生应当较简单提出问题，但是综观 ...
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