[转帖]：锻炼思维还是误人子弟?

对于数学读得多的人,其实往往会更加呆. 就像我

----不 苟 同.你呆,不是数学读多了吧

以下是引用winston1986在2007-6-15 14:06:00的发言：

确实. 楼上的几位确实说得很对.

尤其是按照 SIN96所说,其实也是事实. 而且他提出的解法对于低年级学生也是可以理解.

对于数学读得多的人,其实往往会更加呆. 就像我.

不知道这里的斑竹意见是怎么样呢?

赞成winston1986所说的话。我学工科的，也没反应过来。

以下是引用davidzcc1977在2007-6-15 11:20:00的发言：

其实，开发学生的思维和动手能力，不是靠这些古怪的题目，而是应该给一个大家谁都没有答案的，让大家去自己收集资料，自己通过判断给出自己认为正确的答案，然后让大家交流总结，不要评判谁对谁错，而是找大家的合理所在，分析每个人的思维方法。

比较赞成这种观点。

老师出题，最好是有各种答案的，能够让绝大多数的学生都可以思考且有多种思路的，不在于最后结果的正确与否，在于题目是否能让学生思维活跃一些。

像楼主帖的很多题目便不适宜小学生。

以下是引用草芥子在2007-6-15 14:16:00的发言：

对于数学读得多的人,其实往往会更加呆. 就像我

----不 苟 同.你呆,不是数学读多了吧

你去拿这题目给那些读功科的,甚至是把MATHS ANALYSIS, MATHS MODEL 这些都学过的人去问问他.看看他第一反映是怎么做.我第一反映就是打开MATLAB .

特别是那些读工科的,第一反映最起码是去把那次方拆开去算.

有谁会想到1 3 7 9 这样一个一个数去找规律?只有在知识缺乏的时候才会用这方式去算的.当一个人知识增加了,往往那些低级的知识都会忘记,或者不再考虑去用.

[此贴子已经被作者于2007-6-15 18:11:20编辑过]

唉，有这么多精力还不如在小学就把集合的知识给教了，还有点用

66个3相乘对我们大学生来说算容易的，无非就是找找规律，那个（1，3，7，8）；（2，4，6）；（5，9）虽然也是找规律的题目，但是也太bt了。。估计哪个bt出好这道题之后还沾沾自喜，可以整死人了。。。这种人心里bt根本没资格去出题。那个《捡钻石的人》把老师跟上帝相提并论，一看就是哪个地位低微的老师编的烂题。

出题不仅要考虑知识本身的特点，还要考虑学生的认知发展规律和身心特点，必须考虑到大多数孩子的接受能力，必须以激励学习兴趣和热情为旨归，不可“过度开发”。就像摘桃子，跳一跳够得到，有激励作用；如果跳三跳也摘不到，就未免挫伤孩子们的积极性，从而导致一部分学子从此视学习为畏途。

造成这种教育是缘于过早也过度的升学竞争压力。也缘于教育资源相对紧缺，从小学起就存在着实际上的择校弊端，学生与家长不得以而为之。