楼主: eyo111
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[转帖]:锻炼思维还是误人子弟? [推广有奖]

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草芥子 发表于 2007-6-15 14:16:00

对于数学读得多的人,其实往往会更加呆. 就像我

----不 苟 同.你呆,不是数学读多了吧

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ipnunu 发表于 2007-6-15 14:24:00
以下是引用winston1986在2007-6-15 14:06:00的发言:

确实. 楼上的几位确实说得很对.

尤其是按照 SIN96所说,其实也是事实. 而且他提出的解法对于低年级学生也是可以理解.

对于数学读得多的人,其实往往会更加呆. 就像我.

不知道这里的斑竹意见是怎么样呢?

赞成winston1986所说的话。我学工科的,也没反应过来。

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dingli00 发表于 2007-6-15 15:07:00
以下是引用davidzcc1977在2007-6-15 11:20:00的发言:

其实,开发学生的思维和动手能力,不是靠这些古怪的题目,而是应该给一个大家谁都没有答案的,让大家去自己收集资料,自己通过判断给出自己认为正确的答案,然后让大家交流总结,不要评判谁对谁错,而是找大家的合理所在,分析每个人的思维方法。

比较赞成这种观点。

老师出题,最好是有各种答案的,能够让绝大多数的学生都可以思考且有多种思路的,不在于最后结果的正确与否,在于题目是否能让学生思维活跃一些。

像楼主帖的很多题目便不适宜小学生。

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winston1986 发表于 2007-6-15 18:05:00
以下是引用草芥子在2007-6-15 14:16:00的发言:

对于数学读得多的人,其实往往会更加呆. 就像我

----不 苟 同.你呆,不是数学读多了吧

你去拿这题目给那些读功科的,甚至是把MATHS ANALYSIS, MATHS MODEL 这些都学过的人去问问他.看看他第一反映是怎么做.我第一反映就是打开MATLAB .

特别是那些读工科的,第一反映最起码是去把那次方拆开去算.

有谁会想到1 3 7 9 这样一个一个数去找规律?只有在知识缺乏的时候才会用这方式去算的.当一个人知识增加了,往往那些低级的知识都会忘记,或者不再考虑去用.

[此贴子已经被作者于2007-6-15 18:11:20编辑过]

我不是斑竹.有问题不要找我.
此猫已死,有事烧纸。
论坛空间不加好友

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qiny 发表于 2007-6-15 20:31:00
唉,有这么多精力还不如在小学就把集合的知识给教了,还有点用

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zjjmddd 发表于 2007-6-15 21:43:00
66个3相乘对我们大学生来说算容易的,无非就是找找规律,那个(1,3,7,8);(2,4,6);(5,9)虽然也是找规律的题目,但是也太bt了。。估计哪个bt出好这道题之后还沾沾自喜,可以整死人了。。。这种人心里bt根本没资格去出题。那个《捡钻石的人》把老师跟上帝相提并论,一看就是哪个地位低微的老师编的烂题。
强大的精神没必要掩饰,坚定的信仰用不着探试,彪悍的人生不需要解释!!

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eyo111 发表于 2007-6-16 07:47:00
出题不仅要考虑知识本身的特点,还要考虑学生的认知发展规律和身心特点,必须考虑到大多数孩子的接受能力,必须以激励学习兴趣和热情为旨归,不可“过度开发”。就像摘桃子,跳一跳够得到,有激励作用;如果跳三跳也摘不到,就未免挫伤孩子们的积极性,从而导致一部分学子从此视学习为畏途。

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mafon 发表于 2007-6-16 09:36:00
造成这种教育是缘于过早也过度的升学竞争压力。也缘于教育资源相对紧缺,从小学起就存在着实际上的择校弊端,学生与家长不得以而为之。

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