[转帖]：吉林31万中小学教师告别评职称的意义？

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<DIV align=center><FONT style="FONT-SIZE: 26px" color=#000000 size=2>吉林31万中小学教师告别评职称此举全国开先河 </FONT></DIV>
<P><STRONG>[提要]:</STRONG>■31万中小学教师全部改为“评聘结合”，由学校直接按岗位条件聘用，并给予相应的工资福利 ■我省成为全国第一个推行中小学教师系列评聘结合的省份</P>
<P>      本报讯（记者  张婷娟）  即日起，我省31万中小学教师将不再评职称，全部改为“评聘结合”，由学校直接按岗位条件聘用，并给予相应的工资福利。我省成为全国第一个推行中小学教师系列评聘结合的省份。<BR><BR><STRONG>怎么评？<BR>综合考评教师，按岗聘人</STRONG><BR><BR>    据了解，对中小学教师系列，我省ZF人事部门今后不会再组织评审会给他们评职称，而改由教师所在的学校做主，通过对教师的基本条件、师德评价、专业素质、教学过程、教学实绩、演讲说课、民主测评等内容综合考核，直接聘任到一个岗位上。教师受聘到哪个岗位，就能获得相应的工资福利待遇，聘用证书就具有职称证书的同等效力。<BR><BR>    评聘结合，主要就是推行聘任制和岗位管理制度。其重要前提之一就是，由身份管理变成岗位管理，单位中岗位数核定，一岗一聘，按岗聘人。<BR><BR><STRONG>涉及谁？<BR>学校财务人员等不属其中</STRONG><BR><BR>    评聘结合改革范围，包括省直各部门、各市（州）、长白山管委会、各县市区（中央驻我省单位除外）所属的幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及少年宫、地方教研室、电化教育机构等《教育法》规定的属中小学管理范畴的单位。<BR><BR>    据了解，各学校和教育机构中的教育教学辅助人员、其他类型学校的教师和教育教学辅助人员，可以根据实际情况参照有关规定执行。而如学校财务人员等则不属其中。<BR><BR><STRONG>谁来聘？<BR>学校成立“聘委会”聘教师</STRONG><BR><BR>    教育和人事部门会对每个学校调整编制和岗位结构，今后学校聘任将据此按岗选人。<BR><BR>    学校里谁来决定聘谁不聘谁？聘委会！学校要成立一个不少于7人、一线教师不低于总人数50%的“教师专业技术职务评聘委员会”来具体负责此项工作。<BR><BR>    聘委会除由校长担任主任外，其他成员候选人要全体教师无记名投票推选、学校教职工代表大会差额投票产生。<BR><BR>    岗位竞聘时，聘委会将全程负责应聘人申请的审核、岗位基本条件的评议、考核等，并依据结果确定应聘人拟聘职务。<BR><BR><STRONG>啥效果？<BR>打破专业技术职务终身制</STRONG><BR><BR>    公示无异的教师，校长将与其签订聘任合同，并颁发聘书。据悉，一个聘期一般不少于3年，特殊岗位的教师可以适当延长聘期，但最长不得超过5年。<BR><BR>    所签的聘任合同将明确学校和教师间的职责任务、业绩目标和奖惩标准等各方面内容，学校将按合同对教师进行管理，确定续聘、解聘和兑现待遇、职务升降等。<BR><BR>    以“聘任制”和岗位管理为主要内容的评聘结合，打破了专业技术职务终身制，解决长期以来中小学教师能进不能出、专业技术职务能上不能下、教师待遇能高不能低等问题，给每位教师平等竞争机会，将师德修养和教育教学的实际能力作为选聘教师和确定职务的主要依据，打破了用人选人上的论资排辈，提高有限的教育资源使用效率，推动教师队伍整体素质提升。<BR><BR><STRONG>咋监管？<BR>纪检监察部门全程跟踪</STRONG><BR><BR>    从2004年作为试点以来，我省6个地区共有1165所中小学实施了“评聘结合”改革，参与竞聘教师34886人，竞聘到岗10441人，此次全省推开将在全国首开先河。省人事厅相关人士介绍，目前我省即将面临改革的中小学教师有31万人，占了全省事业单位专业技术人员总量近1/3 。<BR><BR>    “各级ZF尽快成立领导机构。”昨日召开的改革启动会上，副省长矫正中要求，新推行改革的地区要尽快成立ZF主管领导和相关部门负责人组成的领导机构，已推行的地区要调整完善领导机构，加强对改革工作的领导。</P>
<P>   由于涉及一大批人切身利益，据悉，评聘结合改革将被纳入纪委监察工作重点，聘委会是否经过选举产生、聘委会人员是否违反回避制度、竞聘方案是否经教职工代表大会讨论通过、竞聘人员资历条件是否虚假等竞聘过程将全过程监查，如有违反将严肃处理并追究有关人员责任。</P>

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关键词：中小学教师 中小学 评职称 专业技术人员 中小学管理 中小学教师 人事部门 吉林 职称 学校

“由身份管理变成岗位管理，单位中岗位数核定，一岗一聘，按岗聘人。”的办法减少了评定职称中按“学历”“资历”排队评职的弊端，实施得好可能提高有限的教育资源使用效率，但与此同时“暗箱操作”可能性也加大，这也就增加了监督成本。