楼主: liqihang
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[学术言谈] [讨论]会计的美学视角研究 [推广有奖]

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liqihang 发表于 2007-6-20 14:49:00 |AI写论文

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关键词:研究 讨论 会计 视角 美学

过去的我是我,将来的我也是我,就是不知道,现在的我是不是我?^_^

沙发
wmt6008 发表于 2007-6-22 20:01:00

会计学定位及拓展

摘要:对会计学的学科定位及研究意义进行了探讨,分别从会计学科从属的自然科学和人文与社会科学两大学科对会计学的影响和作用角度研究了会计学拓展的基础、方向和特点。从整个学科角度探讨会计学学科定位问题有利于会计学科的建立,有利于会计学科外向型的融合发展,也有利于研究人员从更宽的视野、更广的角度、更深的层次和更创新的手段提升会计理论研究;而探讨会计学科与其他各学科的关系问题则有助于会计学科内向型的融合发展,有助于会计学科综合化和细化的研究,有助于形成独具特色的会计专门学科。

  关键词:会计学;学科定位;拓展

  一、会计学学科定位及研究意义

  会计学从属于人文与社会科学但与自然科学又有交叉。从整个学科角度探讨会计学学科定位问题有利于会计学科的建立,有利于会计学科外向型的融合发展,也有利于研究人员从更宽的视野、更广的角度、更深的层次和更创新的手段提升会计理论研究;而探讨会计学科与其他各学科的关系问题则有助于会计学科内向型的融合发展,有助于会计学科综合化和细化的研究,有助于形成独具特色的会计专门学科。通过对会计学学科定位的研究,可以拓展会计学科的研究领域、丰富会计学科的研究内容、充实会计学科的研究方法、指明会计学科的研究方向。具体体现在:

  1.拓展会计学科的研究领域

  当我们站在一个更高、更全的视角俯瞰会计学在学科总体中的坐标位置,以及会计学与其有相互作用的其他学科之间的联结交叉点及其联结的紧密程度时,我们就会发现有许多新的问题需要研究。如环境经济学学科的兴起,相应地就有环境会计问题研究的必要性;而寻租经济学(公共选择学派的一个分支)的产生和发展,又会启发研究人员探索寻租会计学的有关问题。

  2.丰富会计学科的研究内容

  学科间的交叉、渗透,产生大量新的会计学分支学科,派生出大量的具体研究内容,大大丰富了会计学科的研究内容。如金融工具的创新和使用,增添了财务管理学和财务会计学的研究内容,产生了衍生金融工具会计等分支学科。

  3.充实会计学科的研究方法

  借鉴其他学科特有的并且成熟的研究方法,或将其移植到会计学科的研究当中可以完善会计方法学的理论和方法体系。如线性回归分析方法的引进使得固定成本与变动成本的确定更加科学和简洁,而不像工程技术学那样受主观因素的影响和人们对事物认识局限性的影响。近年来实证会计的兴起,更加丰富和完善了我国会计学科的研究方法。按马克思所说的:“一门学科只有当运用数学时,才算达到真正完善的地步。”只有定量和定性研究方法的结合,规范和实证研究方法并举,会计学才谈得上是一门真正的科学。

  4.指明会计学科的研究方向

  通过会计学科和其他学科的比较研究,可以引发出很多新问题、新线索、新现象,为有志于会计创新研究的学者指明研究的方向。如产权会计学、资源会计学、行为会计学、会计心理学等的兴起就是佐证。

  二、会计学的拓展

  会计学主要从两个方面拓展,一是从社会科学拓展,二是从自然科学拓展。

  1.从社会科学角度的拓展

  会计学和其他人文与社会科学之间的关系是融合与相对独立的关系。站在大会计角度,融合的程度大一些,而站在传统会计角度,其独立的特性又较突出。从会计学科和其他人文与社会科学的比较研究过程当中,可以产生出会计学的一些新的分支学科,大大拓展会计学的研究领域,丰富会计学的研究内容,实现会计“纯”科学的突破。

  第一,会计学的理论基础拓展。马克思主义政治经济学、生产力经济学、“三论”(控制论、信息论和系统论)等均是对会计学科具有理论指导意义的科学。这些学科的基本原理是会计学学科建立的理论基础或理论依据,对会计学理论和方法体系的形成具有重要的指导意义,具体体现在对会计本质、会计对象和职能、会计内容、会计原则、会计方法、会计工作规律、会计学科体系以及会计学发展趋势等问题的概念界定和理论指导方面。如马克思所指出的:“过程越是按社会的规模进行,越是失去纯粹个人的性质,作为对过程的控制和观念总结的簿记就越是必要”,就精辟地阐述了会计的职能(核算、控制)、会计的本质(既是核算工作又是管理活动)、会计的对象(能簿记的经济业务)及会计的发展趋势(随着经济的发展、社会的进步越来越重要)。

  第二,会计学应用基础的拓展。统计学、技术经济学等学科是会计学学科研究的基础工具。统计学是收集、整理、分析和预测社会经济现象数量方面的科学,由于会计提供了经济社会中几乎所有能以货币计量的经济业务数据,统计学方法在会计数据信息中的运用,能够得出很多具有现实意义的模型、方法,解决现实的经济问题。如实证会计、财务管理、管理会计等学科的兴起和发展,是会计学真正体现管理职能的佐证。如用回归分析方法确定固定成本和单位变动成本;衡量风险的β系数的测定;公司价值与股利政策、股权结构、资本结构的关系分析等。

  第三,会计学知识基础的拓展。法学、经济学、财政学税收学、金融学国际贸易学、投资学、管理学等是与会计学相互依存、相互结合较为紧密的学科。不掌握一定程度的会计学知识,无法从事这些学科的理论研究与实务工作,反之对这些领域知识的欠缺,也将影响到在会计领域的进一步发展。这些学科与会计学科的交叉、渗透、结合,相应地产生了税务会计、金融衍生品会计、理财学、会计法学等分支学科。

  第四,会计学发展基础的拓展。审计学、经济法学与会计学存在紧密联系,对会计学的现实存在和未来发展提供了保障。这些学科的特点是以会计学为根基,如搞审计不懂会计不行,同样作为经济法庭的法官、律师,不懂会计知识也无法办案。

  另外,哲学、伦理学、心理学、美学、文化学、教育学、公共关系学等学科与会计学学科在研究方法、思维形式等方面的相互借鉴和融合,产生了很多新兴的会计学分支,如会计文化学、会计教育学、会计心理学、会计伦理学、会计美学、会计哲学、会计公关学等。

  2.从自然科学角度的拓展

  会计学与自然科学之间的关系是工具和借鉴的关系。在对会计学与相关自然科学学科之间的相互关系探索当中,可以产生出一些会计学的新的研究方法,大大拓展会计学的研究思路,并丰富会计学的研究方法。

  第一,会计学呈现出会计向数学的依赖和回归。数学模型的引进,实证会计的兴起,与传统的会计规范研究方法一起形成了现代会计科学研究方法的两大支柱。在会计研究方法中占50%的实证研究方法,数学发挥了无可替代的作用。美国芝加哥大学的Jensen教授认为:“没有数据没有模型就不是真正的研究,或者不是科学的研究。”在美国,上世纪70年代以后,实证会计研究方法出现并占据了主导地位,几乎渗透到财务会计、财务管理、管理会计、审计等会计研究领域的所有方面。资本市场的建立和发展又使得运用数理统计知识对会计问题进行定量分析成为可能。许多具有理工科背景的研究人员加入会计研究领域,使会计研究队伍增添了新鲜血液。计算机科学的飞速发展为这种数据分析和研究方法提供了技术支持和资料保证。几乎是在一夜之间实证会计风靡美国,嗣后在世界各国都有不同程度的引进和发展。尽管对实证会计研究方法在会计学研究当中的地位、作用、理论意义、实践意义等问题探讨在学术界有着很大的意见分歧,如我国学葛家澍教授、于玉林教授等对上述Jensen教授的观点就有不同看法;刘玉廷教授的研究则表明:从我国现阶段国情和实际情况出发,特别是资本市场(包括市场监管、法规建设等)尚在逐步形成时期,“垃圾数据”仍然存在并占有相当的比重(盈余管理、会计造假、会计信息失真等问题严重),实证研究成果的质量还难以令人满意。因此他认为我国目前乃至将来一个时期内,仍应坚持以规范研究方法为主导地位,适当结合实证研究方法,并注重采用实地研究、问卷调查、案例分析等实证研究方法来验证规范研究成果。本文作者认为,从时间和空间角度,从长远和世界范围看,实证研究在会计研究方法中将起越来越大的作用,占据越来越重要的地位,这种发展趋势必将导致数学和会计学的更亲密合作。阎达五教授也指出:“未来的会计理论研究只有两条路可行,一是依靠资本市场,西方的研究证明这是一个非常有潜力的领域;二是结合企业的实践,解决企业的实际问题,从企业的实践中总结归纳出新的思想。”

  第二,会计学与计算机科学的结合将推动会计学学科再造成功。计算机科学对会计学科的影响和作用体现在会计与计算机的结合以及由此产生的会计电算化学科中。作为计算机科学在会计领域中的一项具体应用,会计电算化和计算机在医学学科中的应用(病情诊断、远程治疗、远程手术)、在工业自动化中的应用、在海底资源和矿产资源勘探中的应用还有着根本性的不同,目前会计电算化所能做到的并没有超越人所能做到的,而计算机在自然科学、工程技术科学、医学等领域中的应用却超越了人所能达到的。因此从会计学应用角度深层次地挖掘二者的结合点,将会出现会计学科的又一次飞跃。

  参考文献:

[1]于玉林。现代会计理论实务与教育研究[M].北京:中国财政经济出版社,2000.

[2]迈克尔。查特菲尔德。会计思想史(文硕等译)[M].北京:中国商业出版社,1989.

  [3]刘玉廷。关于会计研究方法问题[J].会计研究,2000,(12)。

[4]阎达五,支哓强。会计学视野中的经济学[J].会计研究,2002,(1)。

藤椅
fjndwx 发表于 2007-11-21 17:39:00
还有么?

板凳
wpwpwppopo 发表于 2007-12-9 10:02:00

我很赞成关于楼主对于会计研究方法多元化的建议,这也是一种研究的趋势,

不过对于楼主所谓的马克思的指导思想作为哲学基础,又夹杂着老三论的方式颇感疑惑。

此外楼主在马克思的劳动价值论的“机械”利用后,又在操作层面上取法西方的一些(基于效用理论)经济学方法论

希望楼主可以理清楚思路再行下笔。

报纸
liqihang 发表于 2008-1-25 18:15:00
以下是引用wpwpwppopo在2007-12-9 10:02:00的发言:

我很赞成关于楼主对于会计研究方法多元化的建议,这也是一种研究的趋势,

不过对于楼主所谓的马克思的指导思想作为哲学基础,又夹杂着老三论的方式颇感疑惑。

此外楼主在马克思的劳动价值论的“机械”利用后,又在操作层面上取法西方的一些(基于效用理论)经济学方法论

希望楼主可以理清楚思路再行下笔。

他不是楼主,我才是。

不过我是个不称职的楼主。

大家好像都不相信这个思路,我向他们推荐,他们总是哈哈大笑。

国内会计研究江河日下,老一代会计学家的各种努力逐渐付之东流,

连《会计研究》都没能进入核心期刊。

究其原因,我们中的好多人已经失去研究的创新和耐性了。

[此贴子已经被作者于2008-1-25 18:16:29编辑过]

过去的我是我,将来的我也是我,就是不知道,现在的我是不是我?^_^

地板
peng7777777 发表于 2008-1-25 20:26:00

目前国内鲜见这类文章,望楼主归集整理后一同研究探讨

另照片里的人物均是重量级的大佬,相当有分量

[此贴子已经被作者于2008-1-25 20:28:19编辑过]

天行健,君子以自强不息 地势坤,君子以厚德载物

7
liqihang 发表于 2008-1-26 19:48:00
以下是引用peng7777777在2008-1-25 20:26:00的发言:

目前国内鲜见这类文章,望楼主归集整理后一同研究探讨

另照片里的人物均是重量级的大佬,相当有分量


我只找到这一篇,《美学原理在会计学教学中的意义与应用》,而且和我的观点不太一致。

这个研究方向还是很有意义的,因为长年以来,人们对会计产生了很大的偏见,还有对会计人员的。

《会计研究方法》附录中,有篇论文中有一句名句:“我不做那事,我是一个懦夫,我是一个注册会计师。”

过去的我是我,将来的我也是我,就是不知道,现在的我是不是我?^_^

8
liqihang 发表于 2008-1-26 19:58:00

 美学原理在会计学教学中的意义与应用 (部分引用)

 

 广西梧州财经学校 杨淑舜

 

[摘要]会计学科的教学方法同其他学科一样有审美的问题。会计学科审美化的基础一方面在于教师是否从审美的角度上了解教材的审美因素;另方面不在于教师对学生的深切了解。会计学教学审美化的表现有教学方法上的创造美、教学方法的形象美和教学方法的多样美等,值得我们会计教师去开发和探讨。

 

        教学的审美化,是指施教者在审美情感参与下,充分发掘教材审美因素,向受教者施以审美影响,把课程理性内容与感性形式,抽象概括与鲜活形象有机统一起来。把发展智力与陶冶情操,知识的传授与美感体验完美结合起来,从而开启学生情智的最优化教学艺术。会计学科的教学也应是审美化的教学吗?长久以来我们会计老师只认为:会计讲究真实性原则。美的艺术性的东西不属于会计。会计教学研究美,会影响真实性原则。笔者认为,这种观点不正确。赞可夫指出:“传统教学方法很明显的毛病是没有向学生展示出艺术的,也只有艺术才具有的那些宝藏。”没有审美的教学是不完整的病态的教学。会计学科教学如果不能以情感的浸透和审美的观照,那么这种教学则平淡乏味缺少吸引力,无法满足当代学生深刻的审美需要。会计学科教学在方法上应探索审美化的问题。

 

会计学科教学审美化实施的基础

 

        教学方法审美化实施的基础首先就在它的教学内容上,在于教师是否从审美的角度上深入研究和领悟教材中的审美因素。各学科教材内都蕴藏着大量的审美因素。著名学者赵鑫珊认为:“每一数学公式从其实质来说,都是诗。”他认为C=2лR是宇宙间第一等好诗—圆周长和半径之间原来存在着这样一种简洁、绝妙、和谐的关系。他说:“天地间有无穷个圆,但唯有C=2лR这个纯粹数学圆最标准、最精密、最美。”,这是数学家心灵和智慧再生的数学美。会计学的教学内容中美的因素同样也比比皆是。如就《会计学原理》学科来看,一开始就蕴含着美学原则—“和谐平衡原则”:资产=负债+所有者权益;收入-费用=利润等平衡公式,而在实际的会计工作中,所有的财务人员都会为这些平衡公式而激动。不平衡,焦虑不安;平衡,轻松愉快,美感油然而生。

 

    所以,会计学科教学内容中,实际上有许多美的东西需要我们去挖掘。当会计教师整个身心融入教材中去领悟教材;当概念、原理、会计科目、计算、分录和记帐不再是孤立、死板的知识点,而以一种审美眼光去发现它、品味它、领略它,甚至达到迷醉程度时,这就是会计教师实施教学方法审美化的基础。在这个基础上,摆在教师面前任何一门会计学科的教学都会从一堆死气沉沉的帐户、凭证、报表及抽象的公式变成洋溢着和谐、充满绝妙和浸透平衡美的诗集。具有这种审美情感的教师,就会引导他的学生去体验会计学的美。

 

    但是,光做到这些还不够。教学方法审美化实施的基础还在于教师对学生的深切了解上。苏霍姆林斯基说:“真正驾驭教学过程的高手,是用学生的眼光来读教科书。”教学方法审美化的效应最终要落实到学生身上。学生又是一个个活的能动的审美个体,他们有自己的爱好、期望、需要、心理特征和对美的追求。能否达到教学目的最终取决于学生的内因。因此,教师必须要潜心研究学生。不同年龄层次学生的社会经历,感知思维和知识技能是不同的。初学会计知识的人,初中毕业进入中专学会计知识的,对资产、负债完全没感性认识;高中毕业后进入大学学会计知识的,对资产、负债就会有一定的了解;已有工作经验的成人对此完全明了。因此,同一知识点,在讲解时选的点就会不同。从学生感兴趣方面入手,选准容易被学生理解和接受的地方作起点去诱导学生进入更高的境界。这就是审美化实施的又一基础点。解决了这两个方面,会计学科的教学方法审美化才能有坚实的基础。

过去的我是我,将来的我也是我,就是不知道,现在的我是不是我?^_^

9
ggyuan 发表于 2008-1-27 22:00:00

会计之美

会计之美

在于“平衡”之美

在于“动态”之美

在于“技术”之美

我是一名会计老师,多年前就和同行探讨过这一论题,自感哲学基础较薄,迟迟没有动笔,

上述一点想法,希望对你有用。

10
niuyongkang 发表于 2008-1-28 10:32:00

我是一名会计专业学生,看了“有头没衔”的美学研究

顿悟:自己年终37分的余额原来是因为没有发现会计中的美学

川流不息,源远流长

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