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雷达卡
当然，现实一点可能问题就比较简单，追名or逐利？如果这些都得到了，又该何去何从？
当初选择这个专业，原是看到我们的学前教育现状实在让人揪心，之前认为这属管理问题，但慢慢发现，若不知其经济基础，如何进行管理？另外，教育作为准公共产品，在公共产品状态下如何运行，超出这个范围呢？一直以来，我想的都是要用经济学解决教育问题这种笼统的大话，但是，如何实现？现实中存在的各种问题如同一棵棵参天大树，各个根深蒂固又交错盘结，蚍蜉撼大树的无力感挥之不去。蚍蜉活着的意义不就是撼大树么？我非蚍蜉，安知蚍蜉之乐也？瞬间轻松，我辈只是蓬蒿人啊~
我们的教育问题不能说不严重，可以说是孩童不孩童，学者不学者。有人说问题的根源是体制、制度、文化，但作为上层建筑，我个人认为无论如何也难坐上“根源”的宝座。抛开经济说教育，缺乏基础无异于空中楼阁；抛开教育说经济，功利且不利于可持续发展。发展，是教育与经济的共同追求，也便是我的追求了。作为学习者，还有不知天高地厚的最初梦想——蓬蒿人也期待春天，不过这种理想与天真会慢慢被现实抹的五彩斑斓。但是谁能说纯色与彩色那个更美呢？
我怀揣着兴奋、惶恐与期待，以渺小的身躯， 投入到广袤的森林之中。这里有各种新鲜、古老、危险、惬意的存在，我会走多远，会带走什么，又会留下什么？或许我会只在森林边缘自以为是的欣赏着美景；或许我会沉迷于某个暂时的舒适地带乐不思蜀；或许我被危险阻碍退缩到某个安全角落惶惶度日。
（无逻辑不经济，无混乱不文艺
） 
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