英语的捷径=方向+方法，全国人民学习英语的方向都错了！

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英语学习到底有没有捷径？这一直是困扰大家的问题。有些人认为没有，需要苦学，一点一滴积累英语知识。如果这样去学，想必大多数人自己就是见证，因为学了5年，10年甚至很多年，大多数人都没学好。有些人认为英语学习有捷径，找了很多方法，学了很多技巧，英语也没学好，于是他们也认为英语没有捷径，必须苦学。最后，大部分人都认为英语学习没有捷径。

      那么，我先要问问大家什么是捷径？我们看看百度上的解释“表面上是指近便的小路；但实际比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法。”我们都知道两点之间直线最短，这就是最短的路程，如果用非常快的方式到达另一点，那就是捷径。英语学习的过程中找到正确的方向，然后用快速的方法来实现，那对你来说就是捷径。

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关键词：全国人民 学习英语 英语学习 hide 一点一滴 学习英语

      我们就说说单词的记忆吧，以前学单词都是边读边写边记，记忆的数量既少又容易忘记。之后，开始用词根词缀和联想这些方法，单词的记忆效率有了提高，那是不是可以说单词记忆效率提高了？相比较而言，在单词的记忆方面，是不是就是捷径了？
      同样的，口语和听力的学习比以前有了进步。“哑巴英语”“聋子英语”现象也得到了改善。
      自然，可以有更有效的方法来实现听说读写的突破。而我们遇到的问题是大家没找到正确的方向。没有方向，方法再好，也很难实现。正如你要去美国，你只是向南走，或者向北走，是永远没法到达的，因为美国在西部，走错了方向。我们学英语也是没找到正确的方向，这个方向就是通往英语成功的这条路。这条路没找到，再好的方法也是白搭。
      我们就可以这样总结，“正确的方向”和“快速的方法”是英语学习有没有找到捷径的两个根本条件。

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      目前，国内对英语的研究还仅仅停留在“快速的方法”上。无论是单词记忆、语法学习，还是口语和听力的训练，都在比谁的方法更好，更有效率。比如：现在比较流行口语的学习，有的提倡跟外教一对一训练，有的建议背诵新概念，还有的建议大声夸张朗读。那么，我要问一下，口语学好了吗？再比如，听力的学习，有人提倡从慢速英语开始听写，还有建议听说互练等等，同样，听力也没学好。于是，大家就说我没有努力，时间投入少。
      其实，这不是你的错，是方法有问题，主要是因为没找到正确的方向。我们可以这样说，有些方法还是不错的，提高了效率，但是问题就在没有按照正确的方向，提出高效的方法，这样的方法才有用。就说刚才提到的口语，如果你按照上面的方法，可以发现你是能说一些简单的话的，但是经常会出现脑子里想法，但说不出来的现象，跟自己的口语能力是相差很大一截子的。在听力方面，如果只是进行听写，你能达到的就是听懂了单词，但句子你是听不懂的，而英语都是句子为基本表意单位的。
      或许你不相信，认为口语不好补口语，听力不好补听力，什么不好补什么，难道不是正确的方向吗？可以告诉你，这不是方向，而是现象，不是问题的根本。
      我可以这样毫不客气地说，如果只是在追求高效方法上面努力，而没有找到正确的方向，那么英语学习总归不会成功。实践也已经证明，目前能学好英语的人只是极少数，大多数人都失败了。而这些极少数人也是误打误中地走对了方向，自己却并不知道。

      或许你不相信，认为口语不好补口语，听力不好补听力，什么不好补什么，难道不是正确的方向吗？可以告诉你，这不是方向，而是现象，不是问题的根本。
      我可以这样毫不客气地说，如果只是在追求高效方法上面努力，而没有找到正确的方向，那么英语学习总归不会成功。实践也已经证明，目前能学好英语的人只是极少数，大多数人都失败了。而这些极少数人也是误打误中地走对了方向，自己却并不知道。
      问题出在“方向”，而不是“方法”。方向对，方法再差，总归能成功。相反，方法再好，方向不对，永远不会成功。我们还来说上面提到的你自己去美国。只要我们知道美国跟我们的相对位置，无论你是用船还是用车，都能到达那里，只是效率的问题。如果你连美国的位置都不知道，再好的交通工具都到达不了。

      我们先看看目前国内的英语学习，主要群体是学生和职场人士。无论是中考，高考，考研，还是大学四、六级，专业四、八级，学生基本都围绕考试这个指挥棒，获得高分为第一目标。但问题是分数不代表能力，英语的水平自然没有得到提高。因为学生是为了考试这个“方向”，自然是有问题的。我们再来看看职场人士，他们主要是为了学口语，使用的方法一般都是模仿，“方向”却是跟老外一样说英语，而这个方向也错了。听力就更别提了，连使用的方法都有问题。
     那么，到底什么是正确的方向？
     其实，语言也是一种信号的交流。再结合语言学的知识，我们就可以得出英语学习的正确方向。这里要说一下，这个方向是由连派英语的创始人黄老师提出来的，他是目前国内提出通过方向找方法的第一人。（出于尊重知识产权的需要，不得不提。）
     那么，我们就先谈谈通过“方向找方法”和通过“方法找方向”。
     这就要上升到方法论的层面了。就象两个人爬山，目标是山顶，一个人找到了方向，于是为了这个方向，因地制宜，通过绳子、攀岩、徒步等方法达到了山顶。另一个人连山顶的方向都不知道，只管在那一步一步向上攀登，该用的方法都用上了，但最后却没有到达终点。方向没找到，即使他用再好再先进的方法也不会达到目标。因此，通往目标的过程中，我们通过“方向来找方法”比通过“方法来找方向”要更容易更务实，也更高效。

     再说了，现在的方法已经相当多了，只要你找到正确的方向，然后运用一些现成的方法，总归比只有方法而没有方向要好得多。当然，最好的情况就是找到了正确的方向，然后产生一些好的方法，那这样会更有针对性，更有效率。
     黄老师就是通过方向来找方法的，由于他大学期间学的电子专业，其中一门课程叫《信号与系统》，他就将信号与语言进行了结合，提出了连续性这个概念，可以用这个程式表示：
                 思维——组织——表达——接受——分析——理解
      这里跟大家做个简单说明，前三方面是输出部分，跟我们的口语和写作有关系，后三方面是输入部分，跟听力和阅读有关系。我们英语的学习就是为了这个连续性的过程，缺少任何一方面都表示没学好。

     这个程式就是英语学习的正确方向，然后围绕这个方向提出一系列方法，那么英语的问题就可以彻底地解决了。有了“正确的方向”和“快速的方法”，那英语的学习就有了捷径。
     为什么说这是正确的方向呢？我们可以跟大家做这样的分析。首先，语言是交流的工具。听说读写都是为了交流这个目的，而交流的过程就是上面这六方面构成的。其次，我们英语的任何方面的学习也是为了这个连续性，无论是学单词、语法，还是口语和听力都为了这个程式。最后，这个程式也是衡量任何方法是否有效的一把尺。同时，通过它也可以产生很多非常有效的方法。
     目前，大多数学习方法正是因为没有根据连续性进行设计，因此，只能是部分有效，而无法实现学好英语的最终目标。下面，我们就运用连续性这一特征对一些方法进行分析，大家就可以明白其中原因了。

     首先，我们说说口语，这是目前最流行的。思维、组织、表达这三个方面是口语的构成要素。其中，思维有三大特征：相似性、差异性和固定性。
     口语的训练方式，用得比较多的有情景对话、外教一对一、背诵新概念或其他口语资料，还有就是发音训练。
     先来看情景对话。这种方法纯粹是一种模仿训练，对于模仿发音还是有一点效果。对口语的帮助几乎为零。原因就在于口语是以思维为基础的，纯粹的模仿是不符合思维的特征的。而情景对话是别人编辑出来的，如果有相似的地方还可以，大多数情况下跟你的表达习惯是不相同的。因为思维在10岁之后，就已经固定下来了。
      再来看外教一对一。老外来教你的英语帮助也只在思维的相似性这一层面，还有一个好处，就是老外能纠正你的表达方式。而差异性和固定性却无法满足。所以，很多人在跟老外学了一段时候之后，发现没有进步的原因就在这里。
      对于背诵新概念和其他口语资料，也是不符合思维的三大特征的。同时，也是逆向的一个过程。也就是通过朗读这种表达方式，然后刺激语言的组织，从而变成思维的组成部分。但是，我们的思维受汉语的影响比较大，会受到排斥，最后只有少量的句子能说出来。
      至于发音训练，那只是第三步，算是表达方面的训练。模仿能力强的人，发音还是不错的。但也只是发音的模仿，对于语言的组织和英语思维的形成却没有帮助。所以，我们看到很多人能模仿某个名人的讲话会很象，但用于交流的口语却说不出来，原因就在这里。
     因此，我们可以发现，目前的口语训练只能是部分有帮助，而不能最终实现口语的全面突破。很多人学习了口语，最后也只能是敢张口了，能说一些简单的话，仅此而已。这不是因为没有英语环境，而是方法不全面。
     对于其他的口语方面的训练，大家都可以从思维、组织和表达三个方面分析，能够找出问题所在。核心就在于“按照自己的思维组成地道的句子流利地表达出来”。如果做不到这一点，那口语就算没学好。

       那口语方面的问题到底出现在哪里呢？下面，我们就给大家进行剖析一下。
       我们首先来看看思维。思维的三大特征（相似性、差异性和固定性）决定了英语的学习必须从三个方向来突破。目前，大家的英语学习方法还停留在相似性这个层面，就是通过学习和背诵别人的东西变成自己的一部分，而结果却不如人意。固然，我们思维与别人相似的地方比较容易记住，比如：hello, good morning, how are you ?这些都是大家共同使用的日常用语。但是，大脑会自动排斥与你自己思维不同的语言的输入，背诵的很多句子和文章会慢慢忘记。最后，大家背诵的内容也只有少量地记得。