是进步，还是倒退？

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现一些高校或中学将“教学督导组”名称改为“教学督评组”是一种进步，还是一种倒退？如果这样改，以后教师上课由谁来指导？没有人指导，教师会上课吗？

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关键词：督导组 教师 教学 中学 督导组

首先，我感觉楼主这个问题从某种程度上来讲，有点偏见。教学督导组和督评组是否进步倒退并非本身的问题，而是这种制度首先是否应该存在，是否有需求，是否是大框架内的制度的漏洞导至的脚疼医脚？第二，两者是否有区别，还是换瓶不换药？另外，教师是否会上课，和这个并没有必然的联系。
单纯从楼主的角度来考虑，督导和督评还是有区别的，应该是全力的加强，具有某种强制性和话语权。至于是进步还是倒退，可能就要看具体的制度规范和实施程度了。
个人的角度来讲，两者都有一种抑制个性教育的作用，后者更强。

Hi~波罗先森~ 发表于 2013-9-26 12:26
首先，我感觉楼主这个问题从某种程度上来讲，有点偏见。教学督导组和督评组是否进步倒退并非本身的问题，而 ...

个人的角度来讲，两者都有一种抑制个性教育的作用，后者更强
本文来自: 人大经济论坛 爱问频道 版，详细出处参考： https://bbs.pinggu.org/forum.php? ... amp;from^^uid=4246390
意思是说，督评更可能抑制个性教育的发挥吗？我的理解是，督导倾向于临督与指导，督评倾向于监督与评价。评价是个人的看法与观点，指导主要体现的是专家、权威甚至是真理在使另一方朝正确的方向行走。

qwxyz345 发表于 2013-9-26 13:47
个人的角度来讲，两者都有一种抑制个性教育的作用，后者更强
本文来自: 人大经济论坛 爱问频道 版，详细 ...

关于督导和督评的理解，我和你的大致相同。但两者产生的影响就不可同日而语了。评价的后面可能还参杂着某种半考核的性质。其实也并非都不可取，如果干预得当，对教学是有促进左右。如果制度管的太细，那就适得其反了。