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在我国，对应试的讨伐已经持续了好多年，对应的，推行素质教育也很多年了。然而，在控诉应试教育的荼毒之时，人们忘却了应试教育的成果。这些成果告诉我们，应试教育不仅仅没有、不会萎缩，而且尚处于朝阳产业期，方兴未艾。
对高考状元的宣传，几年来从教育部角度一直都在限制，以防强化应试教育。但这仅仅是官方态度，在民间，对高考状元的崇拜一直有增无减，尚未听说有家长对自己孩子成为高考状元不感到由衷高兴而是感到悲哀的。
老百姓看问题，那是典型的功用主义思维，没有利益的事情，官方再怎么推崇，老百姓就是不买账。老百姓对高考状元的推崇，原因就是高考状元的未来的示范效应。
之前有人统计并报告，这些年来出自中国应试教育体制的高考状元，近七成都在国外工作生活，http://news.sina.com.cn/c/sd/2013-07-08/025627603297.shtml 报告者用词是“流失海外”，视之为中国的损失。也即是说，中国不仅不应该限制高考状元，而且应该重用高考状元。
ZF推行一项政策，最怕的就是说说算一遍，有布置没有检查，有没有落实没有知道，变成了例行公事。老百姓俗语讲，是骡子是马拉出来遛遛，走两步。而现在的所谓“素质教育”，就变成了这种空头政策。因为反对应试教育，那么对素质教育的成果就没有办法去检查和考核，检查和考核了，就又变成了应试教育，走到了自己的反面，所以，这就变成了一种没有目标、没有考核的随意行为。
“教育”一词，本身就意味着一直强迫，一种灌输，而素质教育却成了不教不育。因为反对考核，所以素质高不高，你就自己说了算吧。
作为对中国应试教育的反对，过去媒体配合宣传，说外国都是素质教育，中国应试教育培养出来的学生都没有素质，没有人要。甚至报道说香港的大学对大陆的高考状元避而远之有意不予录取。
但是现在，墙内开花墙外香，七成的高考状元都流失海外了，而且多数都“流失”于发达国家。从功用主义的观点来看，外国人也讲实惠，没有人会给百无一用是书生的中国高考状元白白付费，挽留中国的高考状元，说明了对中国高考状元价值的认可。当然，这也可以解读为全球都是崇洋媚外的，都是外来和尚会念经的心态。
很多中国人素来对外国的东西亦步亦趋，跟随外国人的价值观决定自己的价值好恶。很久以来，中国人把能到发达的西方国家生活，看作是一种追求和理想。那么，当外国人把中国的高考状元视为香饽饽的时候，当外国和尚念起了中国高考状元这本经的时候，中国人自己还会反对制造高考状元的应试教育吗？
作为应试教育的一种“补充”的各种校外补习班培训班，会不会在推行“素质教育”的旗帜下继续发展壮大？
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