《学生如何抗拒课外诱惑？》征求意见

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最近想写下一篇论文为《学生如何抗拒课外诱惑？》，在这里向各位仁兄请教下，帮我分析下内因和外因，及具体应对的有效措施。我的信箱是www19801019@21cn.com

这里留言也很感激你们，期待中。

[此贴子已经被作者于2008-1-22 10:21:10编辑过]

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关键词：征求意见 21cn 一篇论文 有效措施 COM 学生 征求意见

课外诱惑：游戏，娱乐，电玩，性。

如果可以认为诸如此类是课外诱惑，那么，我们要看一下，是不是这些东西对一般人来说基本上都具有吸引力，如果一般人不会被诱惑的话，那么学生也不会被诱惑；如果一般人被诱惑的话，学生应该不是超人吧，当然也要被诱惑。

所以，这里对版主提出一个修改建议，应该把问题设为：如何在课堂上吸引学生？如何让课堂内容引起学生的兴趣？

兴趣的产生有其自身的逻辑和环境，对知识的兴趣也是如此。所以，如果我们想让学生对课堂感兴趣，就要结合学生的心理需求、知识需求、社会规则等一系列因素来培养学生的兴趣。对此有了意味，对彼就会少了沉迷，此长彼消。

这问题肯定没有一个具体方案，肯定没有一个绝妙方法，教育本来就是人性化与多元化的，版主提出这样一个问题，恐怕也是没有经过深思熟虑吧？

对教育一事，万万不可心急。对社会科学，也不能追求万能和完美。希望您忘记这样一个问题，潜心于课堂本省吧。

谢谢楼上的意见，如果我理解不错的话，你是客观分析了其问题的内因，但是往往许多现实问题的处理手段都是倾向于外因，有懒政之嫌（不单是教育部门），而我们要从内因入手，比如说素质教育，由于师资分配不公，很难整体上展开工作（不要形式主义），当然以点带面的形式主义一直维持着，谁都希望自己的孩子在城市里就读（条件允许的话），这就说明了城乡差别已经是阶级对立。

  我主张内外因素具体分析，双管齐下。希望有不同意见的人继续。

素质教育似乎不是师资的问题 是教育选拔制度（比如高考、考研）的问题00....

主要是因为课内没有诱惑，甚至让学生反感，学生那么多精力肯定要找个地方发泄，所以才会有那些低档次课外诱惑的市场，如果学习成为乐趣，如果有丰富多彩的课余生活，谁会对游戏电玩之类的东西有那么多兴趣？

有些诱惑抗拒抗拒不了。

最近科技信息中获知英国已经有生产商和相关科技部开发了一些多媒体信息的黑板（大屏幕的电脑），迅速及时、直观生动形象。相信这些产品会在大城市学校首先普及，将来会普及全国。

对于其使用成本，应该不是大问题，问题在于资金流向。

希望如上这些信息能说明教育将来不再是静态的，更多动态呈现我们面前，值得关注。

作为学生，我不觉得多媒体声光电诸如此类比板书更吸引人。有时甚至沦为老师偷懒的工具与借口。

师生相处的关键不在于技术的先进与否，而应该在于老师的个人魅力和师生的互动，老师讲课要有内容而且要有启发，而不是照本宣科，而课堂的诱惑还在于要给学生参与和发挥的空间。老师要想办法用知识吸引学生留住学生，而不是片面地抱怨学生不合作，学生不听话或者学生笨and so on.