2013国际学生评估最新排榜 -- 吃完PISA,赞弹都来一下！

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上午看到隔壁版主发了一帖慨叹我国教育问题的文，作为曾经的学生+现任学生家长忍不住也来吐槽一下。

按说在这个伟大的国度，在餐桌上谈论事情总是比较效果好。那我就先来一份PISA给大家吧：

国际学生能力评估计划（英文：Programme for International Student Assessment；简写：PISA）是一个由经济合作与发展组织筹划的对全世界15岁学生阅读、数学、科学能力为代表的学习水平的测试计划，最早开始于2000年，每三年进行一次。该计划旨在发展教育方法与成果。是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一。

上海从2009年开始作为代表中国大陆的地区参与这一测试，连续两届（2009年与2012年）都获得数学、科学、阅读三个单项的第一和总分第一。

2013国际学生评估最新排榜：

阅读前 10名　

1. Shanghai 570
2. Hong Kong 545
3. Singapore 542
4. Japan 538
5. South Korea 536
6. Finland 524
7. Ireland 523
8. Taiwan 523
9. Canada 523
• 10. Poland 518
  

数学前 10名

1. Shanghai 613
2. Singapore 573
3. Hong Kong 561
4. Taiwan 560
5. South Korea 554
6. Macau-China 538
7. Japan 536
8. Lichtenstein 535
9. Switzerland 531
• 10. Netherlands 523
  

科学前 10名

1. Shanghai 580
2. Hong Kong 555
3. Singapore 551
4. Japan 547
5. Finland 545
6. Estonia 541
7. South Korea 538
8. Vietnam 528
9. Poland 526
• 10. Canada 525
  

解决问题能力前10名（PERFORMANCE IN PROBLEM SOLVING）

1. Singapore 562

2. Korea 561

3. Japan 552

4. Macao-China 540

5. Hong Kong-China 540

6. Shanghai-China 536

7. Chinese Taipei 534

8. Canada 526

9. Australia 523

10. Finland 523

吃完比萨，俺的问题来了：

1）我国教育现状，其实是顶着状元冠的举人而已（按现代科举制度，即博士其实就是高中生水平）。怎么办？

2）想那美英帝国，前十都没进。为啥诺奖年年拿？

3）弹丸新加坡，怎么考评都位列三甲。唯一的学识与能力紧密相关者。我们该向新加坡教育体系学习吗？

那好，既然新加坡的学生表现那么优异，先请新加坡朋友谈谈看法（以下转贴），权作抛砖引玉吧：

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关键词：PISA ISA Netherlands performance Switzerland 国际 评估

漫步

2012年国际学生评估项目（PISA）最近放榜了，新加坡中学生在“解决问题”这一项排名第一，是参与的经济合作与发展组织（OECD）44个国家和地区中的状元。这在我国引起不小的加油打气效应。

李显龙总理几日里两度发表感言，第一次是在他的个人面簿上说：“谁说新加坡学生只会死记硬背？”，“我国学生的解决问题能力排在首位，意味着我们的学生能以创意的方式，有效地处理复杂问题。”他不忘强调学生学习深度思考的能力，也应掌握能灵活思考的工具。接着他前天在崇文学校的20周年晚宴上说，PISA排名的优异表现，反映的是整个学生群体的表现，例如，与所有参与国家和地区的学生相比，新加坡来自低收入家庭的学生成绩亮眼，他们多数属于表现最杰出的20％。

常有这样的传说：新加坡学生善于应付考试，“死读书”很厉害，创意却不足。不少雇主也常对大学毕业的应征者态度颇有些负面看法。PISA对新加坡学生“解决问题能力”的肯定，似乎是直接否定了新加坡学生固有形象（stereotype）。

王瑞杰在两年多前接掌教育部以来做了许多有针对性的改革，尤其是提出重视品德的全人教育理念，鼓励学生发挥创意，然而，PISA2012年的评比结果反映的应是更早之前的教育成果，所以，这项最新的国际荣誉既是一种对过去的肯定，更是一种对未来改革的鼓励。

人们也许要问，我们过去的教育制度本来就是好好的，新加坡的数学课本还在国际上广为采用，那么教育为何还要东改西改？

李总理在去年国庆群众大会上宣布小六会考未来计分的改变，再下来就是小六会考数学题的风格转变，将较为复杂的题目分解开来，让同学们更有把握去尝试解答。此外，如中学排名和各校小学会考状元不再公开等等政策的变通，显示政府看到了过去过度强调学术成绩带来的社会不良效果。教育政策的制定本来就不应该以国际评比为目标，如果处处着眼于国际评比，万一明年的PISA评比，新加坡表现退步了，是否意味着，这两年所做的大大小小的教育改革是没事找事，胡改吗？

总理第二次的感言突出来自低收入家庭的学生的表现优异，也许更值得我们重视。所谓中低家庭的子弟“输在起跑线上”是个涉及社会公平的更大问题，如果国际评比能够更准确地反映发达国家之间，在扶持弱势学生方面的整体表现，也许更有积极意义。

今年度财政预算案中，增加了中低收入家庭孩子的助学金。那些家庭收入在最低三分之一阶层的大学生，每年的助学金从2900元增至3600元，低收入家庭的工教院学生所能获得的助学金也将比他们的学费高出许多。教育部长也宣布过，除了低收入家庭，来自中等收入家庭的孩子，也有望获得更大的经济援助。政府对扶持贫困子弟的教育，当然还可以做得更多，民间团体也应该有这方面的共识，如华族宗乡社团、华助会等可以在这方面负起更大的社会责任。

教育部兼通讯及新闻部政务部长沈颖几个月前在早报言论版发表的一篇文章（《焦虑与不安不应是教育主旋律》，2013年12月12日）指出：“我们的教育制度经历几十年的努力，虽然取得了一些成果，但并不是处处完美的。许多过去的政策，都须要跟上时代的步伐，进行适当的修正和提升，而这个过程中难免会碰到困难，难免会有所取舍。”从现实来看，沈颖所说的新加坡家长的“焦虑与不安”的累积，似乎跟新加坡教育素质的不断提升成正比。

我国教育一方面受到各种国际评比的认可，另一方面对教育政策的走向，家长的不放心和学校感受到的压力，看起来是互相矛盾。我们不断在国际上获得荣誉，对我国教育是最令人欣慰的认可，也是无形的压力。

政府是否能够以平常心看待种种荣誉，在没有压力下，让教育政策与时并进，让学校、家长、学生都能在没有“焦虑与不安”的情况下，各尽本分，从而提高社会的整体幸福感？

严孟达 - 联合早报网副总编

压力巨大哇

三世相思2013 发表于 2014-4-24 16:04
压力巨大哇

你。。。指的哪方面压力？

呵呵呵呵呵呵呵

那看看创新能力的排名吧

仙潮 发表于 2014-4-25 10:24
那看看创新能力的排名吧

这个PISA套餐似乎没有“创新”这项评估哩。不过，若有的话恐怕连举人的占位都难保。。。