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西方商学院及其旗舰产品MBA教育，近年来在管理学界受到了很多批评。很多人批评MBA学生夸夸其谈却眼高手低，长于分析却不善人事，重个人发展而轻社会责任。美国前总统顾问、领导学大师沃伦?本尼斯（Warrant Bennis）教授总结了西方MBA教育的三大失败：“有效技能传授、领导力培养以及道德规范塑造的失败”。
中国在引进西方MBA教育的过程中是否也传染了上述常见弊病呢？中欧国际工商学院管理学教授梁能与北京大学国家发展研究院博士生林淑分析比较了中国在引进西方MBA教育之前和之后发表的134个本土MBA教学案例，合作撰写了《西学之误？对中国1992、1999、2003 发表的MBA案例的叙事分析》一文，探讨了西方管理教育理论与教学方法对中国管理教育的影响。该文刊载于《国际管理评论》2008年11月刊。
作者的研究发现，中国的管理教学模式在引进西方MBA教育体制后发生了基本范式的重大转变。这一转型的积极影响是强化了对管理问题的经济理性面分析，改变了长期以来中国管理者拍脑袋决策、过分倚赖直觉的经验模式；其消极影响是弱化了对企业组织的人性面、政治面以及意识形态面的关注。中国文化中的一些优秀传统，如辨症施治的整体思维方式、立足长远的目标理念以及追求共识的群体导向，在1992年之前（引进西方MBA教育模式之前）撰写的案例中得到了相当充分的体现。然而，在1999至2003年期间撰写的案例中（引进西方模式之后），这些价值观在很大程度上被西方管理理念所替代或同化：它们过度理性化，往往对植根于社会经济政治文化体系中的复杂管理问题作纯经济的分析；以“CEO中心论”来观察世界，将管理等同于决策，片面强调组织的战略驱动论；将股东资本主义世界观视为所有市场经济制度的普世价值。
文章指出：“许多研究表明，西方管理理论的跨文化移植必须考虑本土文化和制度环境的兼容性；过去许多国家对西方管理教育采取了‘体系全盘移植、辅以本土教学材料的零星开发’的方针，事实证明，这并不能满足本土学生的管理学习需求（Kipping et al. 2004）” 。
作者指出，有必要对全盘照搬西方MBA教学模式的做法重新推敲。“对中国学者以及发展中国家的政策制定者而言，在向西方商学院学习了20多年之后，目前应当适时对西方MBA教学模式进行更深刻的审视，并为本土企业家和经理人开发出视角更为均衡、更能体现本土经济社会文化特点的管理理论和教学案例，从而更好地培养技能全面、领导力强、行为诚信道德的管理者”。
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