一个大学老师的困惑与无奈

sakura123~~~ 发表于 2014-11-22 13:51
以后也想过进高校，但是很怕遇到跟您类似的问题。。。不过只要对学生好，学生还是能明白的吧

你幼稚了。

杉_木 发表于 2014-11-23 09:12
这一切都只是说明你没有魅力！
我们学校的投资学老师，在课堂上总是能以启发和渊博的学识让学生折服，而不 ...

像你这么牛x的学生还需要启发式教育么？干脆你来教老师如何启发得了。

深以为然 发表于 2014-11-23 11:37
我觉得这个老师自己也有问题吧。

啥问题？勤勤恳恳，照章办事，错嘛？

紫霄香榭 发表于 2014-11-23 12:50
换言之，老师水平如何，管理方法如何，是不是适合学生，老师了解过吗？学生需要引导，而现在大学仍将学生当 ...

现在的学生凭啥不是孩子？他们是超人？

awnjany1 发表于 2014-11-23 13:10
不光你这样觉得，大多数老师都这样，所以任其自然，该经历的只有亲身经历才会明白，吃亏上当之后才会后悔 ...

让那些自以为是的小儿交学费去吧。

olderp 发表于 2014-11-23 13:16
需要问一下，你要通行证还是要墓志铭？

高尚是高尚者的墓志铭。

差矣！现在的半碗浆糊还真不屌一桶水，世界就是这么反常。

其实，我更想说的是，我是真的在教学上努力。教学方法、方式、学生个性能不考虑吗，自己也是一个80后，和90后的大学生虽然略有年代上的差距，但也不是太大吧。自己也是从学生一路走过来的，多少还是能够了解一点学生的想法的。可是自己真心难以理解部分学生啊，说一个极端的例子，和一同事监考，同事抓住本班学生作弊，要求上交小纸条，学生的反驳为：我只是放在书桌里有没看。该老师要求上交纸条，该生不理。该老师只好收卷，学生愤而离场，说到：傻逼、你等着。我愕然啊。事后，给该生沟通，该生的大体意思是：现在谁不作弊，就你们这样的老师不懂世事罢了。为什么只抓我，不抓别人，是不是对我有意见。我不知该如何与该同学沟通了。

部分网友的回复让我觉得，现在的大学生如此之思维方式，貌似是民主开放的立场、貌似是更加多元化的价值观。但我看回复内容的共性为：一切都是老师的问题。其实，这种思维和言论看似很热闹，甚至有些时候还显得似乎颇有道理。但他们考虑过教学实际吗。我同事讲过的想法可供上述回复的网友参考((可能你们会骂，骂吧）
该同事的想法是：绝大多数人（老师）是理性经济人，会选择趋利避害。如果费心和努力的的结果是不理解，甚至。。。。那么，老师的选择就是以一般的努力来上课就行了，只要不出教学事故，过得去，学校是不会少课时费的。下功夫的话，课时费又不会增加。学生你爱学不学，管我什么事情呢，等学生回报，也不想一想你能回报老师什么呢。等你真的有回报能力的时候(官、富二代除外），你觉得老师用的找嘛（大多数老师那时候基本上已经混到不怎么求人的地步了吧）。
而且，部分网友的回复来看明显是以两个标准来衡量的，老师既要是社会人又要是道德人，你就应该如何如何。。。。。这也是国人的一贯毛病。没有谁就应该如何如何的（在道德的最高i限度和最低限度之间，不要总想着让别人向最高限靠，），也不想一想，按照上节的逻辑博弈下去的结果，是谁的利益受损更大。部分老师估计会采取自己的最优策略：一般努力的上课，不出教学事故即可，照本宣科，不发表自己的观点看法，万一被学生录音了，或被《辽宁日报》暗访了。。只将课本上的知识，至少不会出错啊，不乱搞学生（男女关系）、回避学术不端，多发论文，多申请课题，上课嘛就应付一下就可以了。你们不会说我好，但是你们也难以在任何正式程序上抓出我的问题。这样好吗？

其实，我更想说的是，我是真的在教学上努力。教学方法、方式、学生个性能不考虑吗，自己也是一个80后，和90后的大学生虽然略有年代上的差距，但也不是太大吧。自己也是从学生一路走过来的，多少还是能够了解一点学生的想法的。可是自己真心难以理解部分学生啊，说一个极端的例子，和一同事监考，同事抓住本班学生作弊，要求上交小纸条，学生的反驳为：我只是放在书桌里有没看。该老师要求上交纸条，该生不理。该老师只好收卷，学生愤而离场，说到：傻逼、你等着。我愕然啊。事后，给该生沟通，该生的大体意思是：现在谁不作弊，就你们这样的老师不懂世事罢了。为什么只抓我，不抓别人，是不是对我有意见。我不知该如何与该同学沟通了。

部分网友的回复让我觉得，现在的大学生如此之思维方式，貌似是民主开放的立场、貌似是更加多元化的价值观。但我看回复内容的共性为：一切都是老师的问题。其实，这种思维和言论看似很热闹，甚至有些时候还显得似乎颇有道理。但他们考虑过教学实际吗。我同事讲过的想法可供上述回复的网友参考((可能你们会骂，骂吧）
该同事的想法是：绝大多数人（老师）是理性经济人，会选择趋利避害。如果费心和努力的的结果是不理解，甚至。。。。那么，老师的选择就是以一般的努力来上课就行了，只要不出教学事故，过得去，学校是不会少课时费的。下功夫的话，课时费又不会增加。学生你爱学不学，管我什么事情呢，等学生回报，也不想一想你能回报老师什么呢。等你真的有回报能力的时候(官、富二代除外），你觉得老师用的找嘛（大多数老师那时候基本上已经混到不怎么求人的地步了吧）。
而且，部分网友的回复来看明显是以两个标准来衡量的，老师既要是社会人又要是道德人，你就应该如何如何。。。。。这也是国人的一贯毛病。没有谁就应该如何如何的（在道德的最高i限度和最低限度之间，不要总想着让别人向最高限靠，），也不想一想，按照上节的逻辑博弈下去的结果，是谁的利益受损更大。部分老师估计会采取自己的最优策略：一般努力的上课，不出教学事故即可，照本宣科，不发表自己的观点看法，万一被学生录音了，或被《辽宁日报》暗访了。。只将课本上的知识，至少不会出错啊，不乱搞学生（男女关系）、回避学术不端，多发论文，多申请课题，上课嘛就应付一下就可以了。你们不会说我好，但是你们也难以在任何正式程序上抓出我的问题。这样好吗？

pickofdestiny 发表于 2014-11-23 15:20
人各有异。困惑与无奈可以有，但不可以长时有。
大学是用来完成的。还是那句话，每个人对待大学的态度都不 ...

你是当代卡耐基，我不得不佩服。建议王恩哥的位子由你来坐。

yolanda_syq 发表于 2014-11-23 15:32
学生有自己的想法和追求，老师需要引导，老师需要反省自己的教学方法和技巧，如果用一种高中教学阶段的管理 ...

有啥想法和追求？现在的学生就想不劳而获：不学习拿文凭，不上课拿高分，不读书拿高薪.....