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我想请问5级量表的调查问卷，其中某些题完全偏向一边，比如没有选1、2级的，3级很少，4级：5级有的大于1，有的甚至小于一，这样的题目有统计学意义吗？如果没有，那在xiansh中能表明一种现象ma？

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关键词：调查问卷 ans 大于1 统计学 调查问卷 统计学

举个例子说明吧。指标如果考卷中的小题目，如果这些小题目不能到达对学生知识掌握情况检测效果，自然是要删除的。如果能力好的人和最差的人，在该题都得分一样（0，100）。这题目就没有难度或者难度太大，所以不是好的指标。

你先做项目分析，看低分组和高分组均值差异显著性，遴选有效的指标

weiha 发表于 2015-3-26 23:36
你先做项目分析，看低分组和高分组均值差异显著性，遴选有效的指标

分高低分作项目分析，这类的题t值应该也很小，不会超过2吧，显然是被剔除的。
能重新记分吗？

shareh 发表于 2015-3-27 14:55
分高低分作项目分析，这类的题t值应该也很小，不会超过2吧，显然是被剔除的。
能重新记分吗？

如果高分组和低分组在某项目上均值无差异，就好像你命题不能测量学生对知识掌握情况，没有区别或选拔的效果，当然是不合格的

shareh 发表于 2015-3-27 14:55
分高低分作项目分析，这类的题t值应该也很小，不会超过2吧，显然是被剔除的。
能重新记分吗？

如果高分组和低分组在某项目上均值无差异，就好像你命题不能测量学生对知识掌握情况，没有区别或选拔的效果，当然是不合格的

weiha 发表于 2015-3-30 21:14
举个例子说明吧。指标如果考卷中的小题目，如果这些小题目不能到达对学生知识掌握情况检测效果，自然是要删 ...

帮我申请奖励

好吧，我只能默默接受题项不是好指标的事实了

weiha 发表于 2015-3-30 21:14
举个例子说明吧。指标如果考卷中的小题目，如果这些小题目不能到达对学生知识掌握情况检测效果，自然是要删 ...

那至少说明大家都掌握了这道题的解法，这个分析合理不？

shareh 发表于 2015-3-31 08:29
那至少说明大家都掌握了这道题的解法，这个分析合理不？

如果大家分数都是一样，极端的就是100或0，这还是变量吗？还有测量意义？