其实学位制度改成两等四级更好一些

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两等分别是大学教育、研究生教育
四级分别是副学士学位、学士学位、副博士学位、博士学位
其中
学士学位、博士学位分别代表本阶段的终结性学位
副学士学位、副博士学位则是本阶段的过渡性学位


大学教育学制5年，完成前2年课程，可以授予副学士学位，颁发大学预科毕业文凭，完成后3年课程，可以授予学士学位，颁发大学本科毕业文凭。


现在的三级学位制度，学士、硕士、博士，学士、博士定位清晰，而硕士根本说不清它到底是一个独立的学位阶段还是一个从属于博士的过渡性学位。

以前的本科4年，硕士3年、博士3年，硕士学位被看做是一个独立的且低于博士学位的阶段，也能独立承担一定的科研任务，但与博士相比，属于第二梯队。

现在的硕士能承担具体的科研任务基本上是说笑话，因为博士甚至博士后也不一定能。

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关键词：研究生教育 学士学位 博士学位 大学教育 科研任务 学位

楼主以偏概全，我校就有很多硕士生正在承担重要科研项目，并且论文成果颇丰。年轻人，就应该给他们科研的平台，他们有新的想法。

晕菜，我说的是普遍现象，不是个例，从全球范围内来看，硕士学位已经逐步被归于大学基础教育，联合国教科文组织发布的新版教育层次当中第5级是从专科、本科一直到硕士，第6级才是真正研究生教育的开始

巢州子 发表于 2015-8-11 10:02
楼主以偏概全，我校就有很多硕士生正在承担重要科研项目，并且论文成果颇丰。年轻人，就应该给他们科研的平 ...

是这样的，我读博的时候也一样，许多硕士已经在承担省部级以上科研项目，尤其是国家IP局，国家水利局。只要是认真点的发SCI也不是问题。参与的形式很多种，有一个博士带头，其他硕士打底，或者几个硕士合组分工，或者优秀点的立框架，其他的填内容。
尤其现在对博导的博士毕业数有极大的控制要求，不能随便招，必须毕业一个才招一个，甚至达到1:0.6，所以导师对硕士的要求越来越高，当然我读的是985，但是就算是一些211也是这样搞了，形势所逼。
本科可以普世化教育，但硕士这个学位以后必然会引导到精英教育，国家不可能无限制的去扩招硕士，教育部上次发文就已经表明了这个态度，其实就是在学德国那一套做法（这套做法整个欧洲都是这样）现在教育部就已经在一些学校试点硕士研究生改革，而且也已成功。

硕士研究生在国外被誉为“教授的助手”，无论哪个国家都对这种学位有极高的期望，中国只是因为走的步伐太急，扩的太猛所以让人觉得硕士也像普世化一样，再加上教师队伍的不完善使得这个学位被人一直病垢。但是这种情况已经在改变，这种无限制的扩招不改必死，不然前教育部长也不会说对研究生的无限扩招就是个错误，前人都已看出，更何况现在的人。

楼主你是不是看英国那种1年制的敛财骗人的硕士学历看多了就以为世界都是这样的了。去看看柏林理工硕士是怎么毕业的，再看看美国护理硕士是怎么学的。硕士是科研的支架，国内是因为急功近利，没达到它的真正核心点，就算这样国内也不会随意的将硕士放成大学基础教育。研究生和本科的最大区别就在于学习手段和理解事物的方式上，怎么可能归为基础教育。国内一些学校已经触及到硕士教育的核心并且在改变。楼主太以偏概全了

楼主说得有道理，另外总有一些硕士要反驳说其实他们也很牛。你们牛就能代表整体硕士群体了？硕士真牛了也不要设博士了，硕士都改称博士就行了。中国人的浮躁可见一斑啊！

602dxz 发表于 2015-8-11 12:29
楼主说得有道理，另外总有一些硕士要反驳说其实他们也很牛。你们牛就能代表整体硕士群体了？硕士真牛了也不 ...

硕士是教授的助手，博士是导师的研究员，硕士和博士不可能划等号。国内牛的硕士本来就很多，不同档次的学校硕士间的差距也很大。北大光华学院毕业的研究生那么多强悍的，基本就体现了一个优秀硕士该有的水平
楼主估计是遇到的硕士太差所以会说“硕士能承担具体的科研任务基本上是说笑话”这种没经过脑子的话。现在狠一点的博导哪个不把硕士当博士来培养，为的就是能在优中选优。

602dxz 发表于 2015-8-11 12:29
楼主说得有道理，另外总有一些硕士要反驳说其实他们也很牛。你们牛就能代表整体硕士群体了？硕士真牛了也不 ...

如果真是一个硕士，也不可能对这种帖子会多去关注吧，他们更喜欢的应该是SPSS数据处理，MATLAB的运算等东西

硕士学位以后必然引导到精英教育