为中国教育提建议

中国教育存在最大的问题是，区域不公平。北京的考生和河南的考生，就是明显的实例。

百年大计，教育为本。我顶！

支持。

呃！

教育问题之所以这么多年还是个问题，就是因为这个问题的争论双方都是，要么认识肤浅、要么不切实际、要么吹毛求疵、要么不着边际、要么陈词滥调！

这么多贴子，就没有一层有真正新颖的卓见，让人眼前一亮的！

中国教育之失败，问题之长久不得解决，也是自然而然的了！

以下是引用alisandy在2009-2-18 13:16:00的发言：
建议提出来容易，实际上上层也都清楚症结，关键在于有没有可操作性的措施

不打破“计划教育”体制，就根本谈不上“操作性”。

以下是引用ttkyw在2009-2-18 16:53:00的发言：
中国教育存在最大的问题是，区域不公平。北京的考生和河南的考生，就是明显的实例。

政府主导下的教育体制，据说会比自然体制更公平。然而“人算真是不如天算”，它背后所产生的不公平反而越来越明显。

以下是引用信步蠹蛾在2009-2-19 2:00:00的发言：

呃！

教育问题之所以这么多年还是个问题，就是因为这个问题的争论双方都是，要么认识肤浅、要么不切实际、要么吹毛求疵、要么不着边际、要么陈词滥调！

这么多贴子，就没有一层有真正新颖的卓见，让人眼前一亮的！

中国教育之失败，问题之长久不得解决，也是自然而然的了！

新颖的卓见满地都是，但不从体制变革起，任何观念都直接等于零。就算教育部再下达第500次“减负”令，仍然几乎无效，因为这本身与教育部所执行的“计划教育”体制是互相冲突的。

　　关于教育体制，我认为各国是大同小异的，即世界各国都不同程度地存在应试教育现象，只是程度不同而已——因为，考试毕竟是检验教育效果的最直接、最现实的手段。
　　一个人能不能成为人才，既与教育有关，又与教育无关，关键在于他自己有没有作为人材的潜质。同样的学校，同样的老师，同样的课程，为什么有的人成为天才，而有的人却成为了庸才？起决定作用的是受教育者自身。一个人有没有立下将自己锻炼成为真正的人材的志向，这才是最主要的。绝大多数人接受教育的目的，就是为了将来能有一个好一点的工作，能够挣更多一点的薪酬。作为教育机构的学校，也因而不得不把这一目的作为自己工作的最主要的任务。
　　当一个学生有了强烈的想使自己成为人材的愿望后，他就会时时刻刻不忘记朝着这个目标去努力，去奋斗。他就会如饥似渴地想尽一切办法去获取他所感兴趣的知识——课堂上老师讲过的，他会点点滴滴地刻在脑海里，溶化在血液里；课堂上老师没有讲到的，他也会千方百计地去探询，去求索。这些都是庸才们所无法做到的。
　　人们（包括我自己）常常将解放前西南联大的事例来对比今天的教育状况，这固然有一定道理。但其实，也正是当年那种战乱的时局，使得人们一时淡忘了就业问题，这也是实在不得已的事情。因而只有埋下头来认真读书，以获取尽可能多的知识和技能，为将来能够拯救国家危亡做好准备。教育方针的正确固然起到了不可忽略的作用，但同学们的奋发精神不能不说是更起决定作用的因素。

頂

深有感触，现在的学生读大学很多都是在混文凭，没有学习的动力