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　　　书摘：陈独秀论教育方法改革

　　陈独秀的教育思想基本上是正确的，而且至今还是中外教育改革的目标。但是，中国历代统治者只知道争权夺利，不为国家兴亡和人民利益着想，教育改革至今一直收效甚微。

　　在教育方法的改革上，陈独秀也提出了一系列惊人的主张，其基本原则是反对旧的灌输式的教育方法，改用启发式的教育方法。为此，他用对照方式介绍三条西洋先进教育法：第一，是自动的而非被动的，是启发的而非灌输的；第二，是世俗的而非神圣的，是直观的而非幻想的；第三，是全身的而非单独脑部的。　　据此，他把旧教育方法的“缺点和罪恶”归结为两种主义：主观主义和形式主义。“教师只知道他自己做本位教授的时候，不管学生能不能接受，一味照他的意思灌输进去，这就是主观主义的现象。”形式主义主要表现在“考试”上：“因为有了考试，就有什么毕业问题，文凭问题，引起了学生的虚荣心。教师学生平常多不注意，临到考试的时候，在这一二礼拜以内拼死用功，不但临场时夹带枪替，于道德上很有影响，并且废食忘眠，在身体上大有妨害，到了考试完毕，把所有临时强记的完全忘掉了。”学生求学的目的，不是为增加学问，不是为社会进步，而是专为考试，“所以种种罪恶，都从考试发生，道德上、身体上、思想上都没有好处”。他认为，“吾们要望学生道德上学业上进步，不在乎考试，另有好的方法，——譬如作文、英文等科，只要平常多方练习，自然能够进步。”　　必须指出，陈独秀以上教育思想基本上是正确的，而且至今还是中外教育改革的目标。但是，中国历代统治者只知道争权夺利，不为国家兴亡和人民利益着想，教育改革至今一直收效甚微。　　（www.earm.cn/田成杰/2016-10-10整理）

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　　摘自《陈独秀全传》，唐宝林/著，社会科学文献出版社，2013年7月出版。

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