从人民日报三问高等教育说起

无知求知 发表于 2016-10-21 12:32
呵护好奇心和放纵兴趣，这是成就未来大师的先决条件。大师与常人的最大不同并非知识的多少，而是直觉和灵 ...

兴趣与志趣，是人类灵性里面的最重要因素，所谓教育，就是要从此入手，培养兴趣发展兴趣，从而造就某个领域的大师。
可是，现在的教育到底搞了些什么名堂呢?以灌输知识的名义而窒息兴趣，这是对人类智慧的犯罪行径。不要以为一点点知识有多么了不起，只有鼠目寸光之人，才以为教一点点知识就很了不起。

ldjdkj 发表于 2016-10-21 11:11
一下砍掉544个硕博授予点，可见高教的忽悠和欺世盗名有多严重。这里还要算一下骗了多少学费和教育经 ...

在行政势力的横行下，中国的高等教育无非就是个骗钱勾当而已。通过发论文骗取职称，通过职称骗取更高待遇，等等，七支八离，不一而足。

hhj 发表于 2016-10-21 15:21
在行政势力的横行下，中国的高等教育无非就是个骗钱勾当而已。通过发论文骗取职称，通过职称骗取更高待遇 ...

体制环境有关

无知求知 发表于 2016-10-21 12:32
呵护好奇心和放纵兴趣，这是成就未来大师的先决条件。大师与常人的最大不同并非知识的多少，而是直觉和灵 ...

ldjdkj 发表于 2016-10-21 15:22
体制环境有关

这个体制，就是行政势力

hhj 发表于 2016-10-21 15:18
兴趣与志趣，是人类灵性里面的最重要因素，所谓教育，就是要从此入手，培养兴趣发展兴趣，从而造就某个领 ...

“上帝不掷骰子”的原因其实很简单。就因为上帝连掷骰子的结果都可以预知，所以上帝根本没有兴趣玩耍。那种泯灭好奇心泯灭兴趣的教育，他们在培养上帝，而不是培养爱因斯坦。

无知求知 发表于 2016-10-21 15:46
“上帝不掷骰子”的原因其实很简单。就因为上帝连掷骰子的结果都可以预知，所以上帝根本没有兴趣玩耍。那 ...

它们在培养什么？我认为它们在培养一切它们想要货物，但就是不培养人，使人成为一个真正的有人的素质的人。

hhj 发表于 2016-10-22 19:08
它们在培养什么？我认为它们在培养一切它们想要货物，但就是不培养人，使人成为一个真正的有人的素质的人 ...

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对“人”有过定义。按照这一定义标准，再对比《圣经》创世纪，那么人与上帝就可以归于一类。这正是“人的全面发展”的基本依据。近几十年来的中国教育也正是这种教育。