作业多少，学生评说 小学改革作业评价优化布置

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2010年01月04日 13:58　来源：解放日报　发表评论　　【字体：↑大 ↓小】
　　本报讯 (记者 彭薇)布置作业多不多，学生有权“评说”；学生作业好不好，教师不吝惜“评价”。卢湾区第一中心小学日前进行作业评价改革，以学生自评和教师详评的方式，优化作业布置，减轻学生学业负担，提高学习质量。
　　该校一到五年级学生，每人一本“作业自评本”。自评本上，学生每天记录语、数、外每门学科作业完成时间等情况，还有一栏“心情指数”，选择“开心”、“沮丧”等图标。语文老师陈芸说，有了自评本，老师可以及时了解每名学生每天做作业是否开心、作业完成时间等内容，若班里大部分学生一天3门学科作业完成时间都超过1小时，语、数、外老师“通气”协调，保证总量“不超标”。
　　作业自评本上的“家长留言”，成了另一种家校联系方式。老师也通过自评本和家长交流。通过每日沟通，家长和老师都能及时了解孩子学习动态。
　　优化作业质量，给学生减负，老师先“增负”。老师们不只是给作业“画勾打叉”，而是增添了详细的“作业评价”，每位老师都制订作业质量分析表，帮助学生提高作业完成质量。校长吴蓉瑾有一本“晴雨表”，作为学生作业等评价本，上面一些评价详细指出学生作业优劣，有时还会手写一些成语故事，鼓励孩子提高学习。童磊老师制定作业质量分析表，从基础知识、阅读、作文等方面统计学生的完成优劣情况，针对薄弱点加强训练。不少老师都有“大眼睛本”，记录学生作业中易错题，改善教学方法。
　　学校每学期对回家作业进行不同形式的检查，如教导处抽查、年级组互查等，督促老师科学布置作业，减少不必要的机械重复抄写，减轻作业负担。

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关键词：质量分析 基础知识 教学方法 解放日报 成语故事 解放日报 卢湾区 记录 教师 心情

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我们国家总是在试图靠自觉性和美德来规范约束和引导公民的生活与意识，但是，他们真正需要的可执行的规章与法律！！！！
我就不信聪明的小学教师想不出什么对策

good.............