安徽教师招聘考试教育学简答题汇总（六）

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201.简述教师布置作业时应遵循的基本要求。

【参考答案】（1）作业内容符合课程标准的要求；（2）考虑不同学生的能力需求；（3）分量适宜、难易适度；（4）作业形式多样，具有多选性；（5）要求明确，规定作业完成时间；

作业反馈清晰、及时；（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用；（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。

202.简述教育目的与教育方针的关系。

【参考答案】教育方针是一个国家在一定时期内关于教育工作的总要求，他反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。教育目的与教育方针既有一定的联系，也有一定的区别。二者关系如下：（1）“教育目的”是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴；“教育方针”则是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学范畴。同时，教育目的也属于目的性范畴，而教育方针则属于手段性范畴。（2）教育目的着重于对人才培养规格做出规定；教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求。或者说，   教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格；教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。（3）教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具约束力；而教育方针则是由ZF或政党提出的，对教育实践具有强制性。（4）教育方针作为国家教育政策的概括，它对于教育工作产生的影响要大于教育目的，因为，教育方针的内容不只限于教育目的规定，还涉及教育的性质和实现教育目的的途径。

203.影响个体身心发展的因素有哪些？各在儿童的生命中发挥了什么具体作用？

【参考答案】影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育（学校教育）和个体主观能动性。其具体作用表现如下：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；遗   传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。（2）社会环境为个体的发展提供了多   种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；环境是推动人身心发展的动力；环境不决定人的   发展；人对环境的反应是能动的。（3）教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作   用和促进作用。①学校教育对于个体发展做出社会性规范；②学校教育具有开发个体特殊才   能和发展个性的功能；③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校教育具   有加速个体发展的特殊功能。（4）个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进   个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

204.简述学术论文的基本结构。

【参考答案】学术论文一般由以下六个部分构成：⑴标题；⑵摘要；⑶序言或前言；⑷正文；⑸结论；⑹引文注释和参考文献。

205.简述制度化教育的特征。

【参考答案】⑴学校化。把教育等同于上学。⑵制度化。明确规定各种制度。⑶封闭化。它按自身特有的标准，以自身特有的规则、规范构筑壁垒，形成对其他系统、其他实体、其他过程的排斥性，导致正规教育“十分狭隘”。⑷标准化。用划一的标准与规格来管理，保持教育系统的一致性。

206.一节课的课堂教学一般包含哪些步骤？

【参考答案】教学过程一般分为五个阶段：（1）激发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。

207作为一个学科老师，了解学生的基本途径有哪些？

【参考答案】（1）分析书面材料法；（2）调查法；（3）观察法；（4）谈话法；（5）同班主任老师沟通。

208.简述小学德育的方法（要求写出 5 种德育方法）。

【参考答案】（1）说服法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。包括言语说服和事实说服。（2）榜样法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。（3）锻炼法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。（4）陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（5）表扬奖励与批评处分。表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。

209.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说，其主要观点有哪些？

【参考答案】 （1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（2）社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度。（3）从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产   的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。（5）马克思预言， 人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全而发展的唯一方法。

210.有的教师认为过程教学重要，有的教师认为结果教学更重要，请你谈谈对二者的认识。

【参考答案】上述两类教师的观点都是片面的。新课改下的教学观要求教学从“重结论  轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。（1）结论和过程的关系是教学相长。（2）提倡重结论的同时更重过程的意义。

211.开发和利用课程资源的途径与方法有哪些?

【参考答案】 （1）进行社会调查。（2）审查学生活动。（3）开发实施条件。（4）研究学生情况。（5）鉴别利用校外资源。

212.你觉得在学生的思想品德教育中当如何触发学生的知、情、意、行的统一发展。

【参考答案】由于社会生活的复杂性与影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼意志品质开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。

213.为什么说教学过程是一个特殊的认识过程？

【参考答案】教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现为：第一，间接性与概括性。学生学习的内容主要是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。第二，引导性与指导性。学生具有不成熟性，学生的认识活动只有在教师的引导和指导下，才能有效地达到认识的目的。第三，简捷性与高效性。通过学习间接知识，可以减少探索的时间，避免探索的弯路，尽快地掌握人类的文化精华。第四，交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种交往活动同时具有实践的性质。第五。教育性与发展性:教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。学生通过教学活动可以掌握知识，提高认识；在掌握知识与提高认识的过程中，伴随着学生知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。

214.基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。

【参考答案】（1）基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展；（2）

①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。

215.简述我国基础课程改革中课程评价发展的基本特点。

【参考答案】现代课程评价的基本特点：立足过程、促进发展。具体表现如下：（1）评价目的是促进发展。（2）评价主体的多元化。（3）评价内容的多元化。（4）评价方式的多化。（5）更注重评价过程。

216.简述当代教学观的变革趋势。

【参考答案】（1）从重视教师向重视学生转变； （2）从重视知识传授向重视能力培养转变； （3）从重视教法向重视学法转变； （4）从重视认知向重视发展转变； （5）从重视结果向重视过程转变； （6）从重视继承向重视创新转变。

217.简述教师主导与学生主体相统一的教学规律。

【参考答案】⑴教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。⑵ 学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。⑶建立合作、友爱、   民主平等的师生交往关系。

218.写出课程设计的三种模式。

【参考答案】（1）泰勒的目标模式；（2）斯滕浩斯的过程模式；（3）情境模式。

219.简要分析和评价“教是为了不教”。

【参考答案】著名教育家叶圣陶先生指出教学是“教学生学”，不是教给学生现成的知识，而是教给学生学习的方法，“教是为了不教”的教育思想正是我们教学改革所追求的目标。

教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书，正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了不教”。教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯，学习最重要的是习惯的养成。其次，要重在教学生掌握方法，学会学习。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于知识的习得，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。最后，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。

220.简述教师对学生进行表扬或处分时注意的要求。

【参考答案】 （1）表扬时应注意：①表扬的方式比表扬的次数更重要。当表扬是针对某一行为结果，并且具体可行时，表扬就是一种有效的激励因素。②表扬应该是针对优于常规   水平的行为，也就是说，如果学生平常就做得比较好，那么就不宜对他达到常规水平的行为   进行表扬。而对那些平时表现不佳，但是有所进步的学生，教师就应该给予表扬。表扬的有   效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的依随性，教师在运用表扬与批评时，要根据   学生的年龄特征与个别差异，做到客观、公正、全面、恰到好处，既要赏罚分明，又要以理   服人，这样才能收到预期的教学效果。（2）处分时应注意：①明确惩罚的目的，它是让学生最终经过努力“避免”惩罚，而不是一定要让学生不断地去“体验”惩罚；②惩罚应尽可能   及时，延时实施则须先说明原委；③惩罚强度应适当，太轻当然无效，过严也会抑制正常的   行为；④惩罚应基于爱和尊重，态度和蔼与满怀深情者来实施效果更佳；⑤惩罚应按特定的   时间或程序安排来规范地进行；⑥惩罚务必与说理相结合，这一点尤为重要。

221.我国现阶段教育目的的基本精神是什么？

【参考答案】（1）坚持社会主义方向性；（2）坚持全面发展；（3）培养独立个性；（4）教育  与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；（5）注重提高全民族素质。

222.课堂教学评价有哪些因素组成？

【参考答案】课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学。课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，相反，它更是激励教师有目的性，有针对性地不断学习、改进、提高的过程。课堂评价因素：（1）教学目标。教学目标的设置是否合适，目标的层次划分是否清晰。（2）教学内容。教学内容选择是否适度，重难点把握是否准确，呈现方式能否有效地整合三维目标、突出能力培养。（3）教学结构。环节设计是否恰当，时间分配是否保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。（4）教学方法。教法设计是否合理，教学方式是否多样化；学法指导是否得当，是否能体现自主学习。（5）教学状态。是否有师生互动，课堂气氛是否和谐，学生是否真正参与学习过程，是否能愉快的获得新知。（6）教学效果。学生思维是否积极主动，慎密有效，课堂练习是否有梯度、切实达到巩固新知的效果。

223.简述小学教育的基本特点。

【参考答案】小学教育属于素质教育，我国的小学教育除了具有一般教育的特点外，也有其本身的一些特征：（1）基础性；（2）全民性；（3）义务性；（4）全面性。

224.简述小学班级管理的基本方法。

【参考答案】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行   计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。小学班级管理的基本方法包括：（1）做好班级常规管理；（2）对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止；（3）树立典型，平等对待学生；（4）因材施教，以鼓励为主；（5）提高班主任自身的素质。

225.简述教案设计的基本内容、步骤和要求。

【参考答案】（1）新课程理念下的中小学备课主要包括如下内容：①设计教学目标；② 进行学习任务分析；③设计教学思路与教学环节；④设计教学评价；⑤编写出教案。（2）教案设计的步骤。教案的设计步骤包括：导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、教学后记。（3）教案设计的要求：①体现以人为本，理论联系实际，根据学生的需要， 确立教学目标；②体现系统化教学设计的理念，把主要精力放在教材把握、学情分析、教法改进、实践反思上；③涵盖重要信息，包括教案编写的各个基本要素；④编写要求因人而异、   因科而异，新教师建议写得尽量详细，有经验的老教师可以写得简明一些；⑤内容及时更新，   编写形式多样化，可单独编写，也可集体讨论或者集体编写；⑥写好教后反思，帮助教师将实践经验进一步上升为理论，为今后的教学和教研工作提供珍贵的资料。

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关键词：招聘考试 教师招聘 简答题 教育学 共产主义社会