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美国同学有创造力 不迷信权威

胡馨月在哈佛的成绩也非常好，一年下来八门课得了6个A，2个B+。对于求学美国，她最大的感受是“太累了”。她告诉成都商报记者，她的每门课每周要读200多页的书籍，才能跟得上课堂讨论。美国的硕士课堂很少有老师备课讲解，全部都是同学讨论，老师只负责发现问题或者点评。

对于自己身边的美国学子，她非常赞赏：“他们很‘跳战’，思维活跃，非常有创造力。”胡馨月说，他们大多数的数学很差，但“不以为耻，反以为荣”，他们常常挂在嘴边的就是“我数学很差的，呵呵呵！”但是他们无论参加什么活动，点子也最多，因此最后常常是他们出主意，国际学生来完成。“我们还是成了干活的了！”胡馨月说，美国科技为什么如此发达，从大学里美国学生和国际学生的不同，就能看出端倪来。

同时，美国学生不但有个开放性思维，还有批判性思维。“他不会觉得我的老师或者以后的工作领导讲的一定是对的，他有自己的想法，他的想法为什么有道理他都会讲出来，最后大家讨论。”

胡馨月举了个例子。一次在课堂上，老师指出有些同学不认真听课，在纸上画画。一名美国学生马上举手发言：“我在纸上画画，是想集中精神听课，这是我认真听课的方式。”让胡馨月更感叹的是，老师居然接受了这名同学的“自我辩护”。

胡馨月分析，美国学生的这些个性，都是他们从小的教育体制形成的，也很值得借鉴。

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关键词：批判性思维 美国学生 我的老师 大家讨论 成都商报 哈佛 求学