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在知识经济社会的今天，中国教育应在思维开发教育观和潜能教育观的指导下，成为各种教育力量的引导者，协调者，先驱者，通过“知，情，意行”成为帮助学生成长的导师，主要的“学习方法”成为影响学生成长发展的重要因素；利用集体集训创建教育支点，引导学生学会学习，学会感恩，学会独立，学会团结，学会交往，在思维教育模式中，导师肩负着促进学生心理素质健全和提高学习成绩的历史责任。
而且直到现在，我们有些人还没有意识到：教育才是一个国家最有价值的投入：因为据教育专家们的调查结论，现在日本的基础教育比中国至少领先90年，还有说领先110年的。这样说来，我们离清朝末年的现代教育起点，并没有真正走出来几步。如果用我个人的“偏激”观点来看，不仅没有走出来，很多方面还退步了。被我们批评的那个万恶的旧社会，至少还培养出一大批杰出的文化人，至少还有宋庆龄，宋美龄这样能够让美国人都倾倒的“绝代风华”人物，老蒋破败的西南联大,还出了包括多名诺贝尔奖获得者在内的一大批世界级人才。现在我们有什么？除了钱以外，只有全世界最多数量的“大学生”，以及闹全世界最多笑话的“教育”界故事。难道中国的教育就这样停止不前了吗？回答是否定的。现在智新超越教育在中国推出了思维教育的新型教育观念，让我们的孩子从小就开始学习新的学习方法和思维模式，参加思维培训，不但可以让人具有聪明才智，更重要的是可以开发大脑的九个潜能：创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能和文字表达潜能。从而让我们的孩子更加优秀，进而成为中国经济发展的支柱。
因为现在一定的经济基础和生产方式决定着相应的教育观，新型教育是经济社会占主导地位的一种教育观，思维教育在知识经济社会占主导地位的一种科学的教育观。
一个国家的国民，喜欢做什么事情一定与教育有关。教化所及，就是一个国家的“文化”和“风气”。就如同陈丹青教授所说，旧上海的保姆和工人，要比现在的白领和教授们更有素质，更有“文化”和品位，即使他们不识字。因为他们是中国延续千年的宗法文化背景下培养出来的人，是有根的一代。现在的孩子对感恩、团结和互助的意义有几个懂得？他们的思想就是衣来伸手、饭来张口，不知道去理解他人，帮助他人。这就需要自身素质的培养与提高，思维方式的转变。
我们现在的国家缺乏文化，缺乏一个民族的思考和价值观，更缺乏真正的精英文化。原因就是我们缺乏教育，缺乏真正的文科教育。这个问题，已经在我们国家困扰几十年，就如温总理所说“我们整个教育事业，因为国家的未来寄予孩子们的身上。只有一流的教育才能培养一流的人才，建设一流的国家，让教育家办学，我这里所说的教育家他们可能不是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身”。一个国家和民族，如果没有真正的教育是非常危险的，必然会带来巨大的社会问题。
“没有爱心就没有教育，没有学不好的学生，只有教不好的教师”，智新超越教育的教职员工把所有的爱整个倾注在教育的第一线。
中国要想进入世界强国的位置，不是没有有希望，只要打破了旧有的极权一元体制，在经济上彻底地破除“一元思维”，做到了“开放型思维”，我们才有了今日的经济成功。可是，更重要的是：经济上的多元化，必须配合文化和教育上的多元化，否则会带来更大的破坏和伤害。这就需要我们国家有爱心的有识之士进行思维教育全身心的投入，为我们祖国的未来经济奠定基础
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