在高校工作的教师们来这里聊聊吧，聊聊自己和自己学校的教学啊科研啊生活啊

gainend 发表于 2010-11-11 11:14
如果能找到好企业或公务员单位，尽量不要来高校，现在生源越来越少了，学术也只有解决生存后才能做，全国高校新进教师年（不包括特殊人）收入3万左右，有啥优势?

非常同意，高校新进的教师就是教师中的民工（没有贬低民工兄弟的意思），低收入，高教学量，我还记得当时我一小小普硕刚进高校时让我带了5个班的概率统计课程，其中的四个合成两个超大班（人数200＋）上课，到算工作量时我吃大亏了！真的像楼主所说天天就是备课，上课，批改作业，……，日子就这样循环着，似乎忘了还有科研这件事情。等成家，有了孩子后，更没有时间去搞科研。在绝大多数高校，科研才是硬道理！后面有职称压力，现在大家读博主要还不是为了职称而读博，又有几个是真正科研的。当然，这也是没有办法的，为了生活、生存。像我们这样的很一般的本科学校，年工作量500多课时的一年才拿到3万（说的是讲师，什么都算，本身也没有什么福利，当然也根据各个高校自己的实力了）。房子就别更别提了，能养活一家老小就不错了。 可见高校青年老师的压力是非常大的！

看来人浮于事的现象比较严重

啊？当老师将来就这样。。。。。。

各个学校有各自的特点（优点和缺点），感觉缺点更多呢。有些观点和问题罗列一下：
       1、学校是全体教职工的，不是某个或某几个领导的。因为：绝大部分教职工的一生都交付给这个学校了，基本不会再选择其他单位；某些领导可能会随着政绩的改善而升迁，从而离开这个学校。因此，作为教职工可能更关心学校的长远发展问题，而某些领导关心的是个人政绩问题，于是就会有短期投机行为，损害学校的长远发展。在领导权垄断的高校，这种危害更大。
       2、学校的实力和名气，从某种程度上来说，领导，特别是一把手起着非常关键的作用。从某些学校的衰落和提升可以佐证。有些学校领导内讧、有些主要领导缺乏长远发展眼光、有些领导根本就没有思想，这必然导致学校的衰败。普通教职工再有想法，领导不听，听不懂，那就跟着一起悲哀吧。
      3、一般高校究竟以教学为主，还是以科研为主？前面已经有人提到这些问题了。教学油水少，科研油水多，每个个体都是趋利的，而且提高广大人民的生活水平也符合中央精神，这确实没错。有人据此抨击教授不教、讲师不讲，我个人认为这不是老师的问题，而是制度设计有问题。一是教学的报酬太低，能不能提高呢？如果提得过高，非教学工作人员的待遇怎么提高？依靠校办产业？可是大部分学校的校办产业非常弱，或者沦为领导的额外开支。二是科研的油水太多，怎么降低呢？尤其是自然科学课题油水高得吓人，社科科学课题的油水少得可怜。怎么去平衡？
        有的学校更过分，一方面说以教学为主，科研放在非常次要的位置，可是，另一方面却把课时费（正常工作量的教学报酬取消了）急剧缩减。这种制度设计如何提高大家教学的积极性？
       如果不从个人利益的角度考虑，而是从学校利益的角度考虑，一般高校究竟是以教学为主，还是教学与科研并重，这个关系如何处理？我认为有一点关系应该是明确的，即科研与教学能相互促进，通过科研可以提高教学水平，这个促进作用应该比较显著；教学促进科研，这个作用有多大，好象非常不显著呢。也就是说，压制科研来提高教学是非常不妥的。可是有的学校却一定要这样做到，这究竟是为什么？是什么原因？问题出在哪里？

lll600
你高中报志愿就报了本硕博连读的？

老师是学校里的蓝领。谁都可以捏你一下，因为你不掌握任何资源。即使你的科研做的好，也只是在科研的圈子里混。现在对高校教师已经厌倦了，尤其是作为男人，基本不可能实现什么所谓的理想。

govladimir 发表于 2010-11-11 12:22
以后高校也会被逐步淘汰一批了，毕竟孩子少了。
高校教师的待遇比得上中学教师么？

根本没法比！

也就是说，压制科研来提高教学是非常不妥的。可是有的学校却一定要这样做到，这究竟是为什么？是什么原因？问题出在哪里？
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学校排名呗，还是要看论文和课题，你不能比哪个学校教师上课上得好吧？用什么指标做比？谁来评，这样的水份会更大啊。教育部来审查时，领导不能说，我们没有论文没有课题，就是老师上课上得特生动特好，学生特别爱听，走。我陪您去听几节

这就是典型的信息不对称，对于上课怎么评价没法评，所以用不了这个指标，那自然只能用表面上更“客观”(注意有双引号)的科研来评价了。
对于同一个学校的，大家都要评副高。给谁呢，看谁上课上得好？如何判断，派教务处的去听还是领导去听，听一节课还是一个学期，还是学生来打分。
想想也真的是难
自从我想明白了为什么高校为什么重视科研，我就彻底明白了，我不管愿意不愿意，有没有能力我都要为了养家糊口走这条路。

共勉之，大家。
和大家交流心里好多了。没有这么心里闷了，我这个学期没有办法了，，先把课上完了。学期也没余几周了。下个学期要改变

国外的青年老师也同样面临职称的压力，但是薪水逼我们国内高多了。

1、学校是全体教职工的，不是某个或某几个领导的。因为：绝大部分教职工的一生都交付给这个学校了，基本不会再选择其他单位；某些领导可能会随着政绩的改善而升迁，从而离开这个学校。因此，作为教职工可能更关心学校的长远发展问题，而某些领导关心的是个人政绩问题，于是就会有短期投机行为，损害学校的长远发展。在领导权垄断的高校，这种危害更大。
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非常同意，当了教师后最大的悲哀就是跳槽太难了，特别是跳出教育行业。如果没有科研想跳到另一个大学都是不可能的。
所以我当了老师后特佩服那些从老师开始创业的人，马云啦，新东方的BOSS了，自己做了这一行，才知道他们有多厉害