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幼儿园教学活动评价

[摘要]《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习；幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件；幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育；幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等。

[关键词]《纲要》 教学活动 评价

教学活动是幼儿园教育的主要途径，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。幼儿园教学活动可通过参观、操作、讨论、观察、表演等多种途径和方法来完成,可采用集体、小组及个别等多种形式，教学活动的空间不局限于活动室,可以是户外、草地上、或是教学活动所需要的任何一地方,如邮局、街道、超市等。
传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象。而根据《幼儿园教育指导纲要》的出台和实施，现在的《纲要》提倡“培养健康活泼、自主自信、乐于探究、合作和创造的适应21世纪生活的孩子”。