郑州升达经贸管理学院
高校名称 郑州升达经贸管理学院
高校级别 一般本科
高校类型 财经
经管类国家级重点学科
经管类省部级重点学科 金融学
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所在地 河南
高校简介 郑州升达经贸管理学院是一所在河南省内有一定影响力的本科层次民办大学，校址在河南省新郑市（郑州市代管）龙湖镇中山南路1号，学院现设有8个系和3个教学部。学校原名“郑州大学升达经贸管理学院”，为郑州大学和台资合作兴办的郑大二级学院，2011年5月正式脱离郑州大学独立建校，改校名为“郑州升达经贸管理学院”，2011年秋入学的学生即为新升达的第一届，此前2010级学生为老升达的最后一届。

郑州升达经贸管理学院，始建于1993年，前身为“郑州大学升达经贸管理学院”，是由台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的一所郑大二级学院。2011年4月，经国家教育部批准，转设为独立设置的全日制民办普通本科高校—— “郑州升达经贸管理学院”，新升达5月正式揭牌。

学院现设有国际经济贸易系、会计学系、企业管理系、营销学系、资讯管理系、外国语言文学系、文学和法律系、艺术系等8个系和共同学科部、公共外语部、体育部等3个教学部。

概述
　　1.全面贯彻国家的教育方针，坚定不移地坚持社会主义办学方向。从教学计划来看保证政治理论课学时，师生每周坚持两个小时的政治学习，学校坚持把思想教育落实到专业教育和生活教育中去。 　　2.独具特色的办学思路。把创办人王广亚博士的办学理念和50多年成功的办学经验与升达学院的实际情况相结合，形成一套独具特色的办学思路，主要有七点：
① 办学理念
　　伦理、创新、品质、绩效。 办学理念是对升达师生员工“做事”的基本要求，也是现代社会“做事”的基本素质。

② 升达校训
　　勤俭朴实，自力更生 。这是对师生员工“做人”的要求。如在学生中开展三种劳动教育，目的是增强生存意识、劳动观点，以劳树德 , 以劳增智，认真实践校训。一是规定一年级学生必须每天参加半小时的校园卫生劳动；二是二年级以上家境贫寒的同学参加的工读劳动；三是集体公益劳动。

③ 升达精神
　　爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁 。爱国爱校是对理念、信仰、思想素质的要求，宁静是保持学校有一个安全稳定的教学环境，好学是对学风的要求，礼让整洁是对外表形象的要求。总之升达精神是对学校校风的要求，努力使升达精神形成我院的校风，升达的校风落实到班风上。如我们把三大竞赛（文明宿舍、教室卫生、礼仪秩序）制度化、量化考核，每天检查，每周公布。每学期都开展礼貌整洁月活动、好学月活动。

④ 三三三制
　　第一个“三”为“三严”，即“严管、严教、严考”；第二个“三”为“三心”，即“关心、爱心、耐心”，要心心相连；第三个“三”为“三特色”，第一个特色是“两证多照”，这是教学特色。即我们的学生毕业时不仅要有学位证和毕业证，还要有英语、计算机等级证书以及专业方面的资格证书；第二个特色是“三守”，即老师、学生都要“守时、守信、守法”，这是品德特色；第三个特色指风度仪态，这是形象特色。“三三三制”的核心就是三个特色，即教学特色、品德特色、形象特色。如何做到三个特色？一是严格管理，即“三严”；二是思想教育，即“三心”。

⑤ 升达办学原则
　　要有好的师资、设备、制度、管理、福利 。这是对领导的要求。如师资 ， 我们重金聘请教师；与重点大学签订博士生实习基地。

⑥ 升达的管理
　　教工的管理,我们实行的是 全员聘用、制度管理、量化考核 。教师两年一聘 , 职工一年一聘。我们有《人事管理办法》、《请假办法》、《教职工考核办法》、《薪津支给办法》、《教职工手册》、《学生手册》。每位教工都有职掌和目标要求。 我们对教工的考核是分层考核制，每学期期末有一个人事考核会议，也听取各方面的意见 ， 但单位主管起主导作用，实践证明考核是公正严谨的，绝大多数都能接受。学生管理是 制度管理、量化考核、严管慈教。 我们要求教师、科长级干部深入学生宿舍，与学生交朋友，帮助他们克服困难，真正解决他们的思想问题。

⑦升达的办学定位
　　根据我院的实际情况，创办人把培养学生的目标定位在面向基层、面向实际,到第一线去的高级应用型人才上。具体来讲：从学校类型来看，我院是经贸管理学院；从功能定位来看，我院是教学型大学；从层次定位来看，我院以本科教育为主；从学校特色定位来看，我院以商英、资讯、国贸、会计为重点学科；从规模定位来看，我院保持在一万多人的规模。我院的本科要办成技术应用型本科教育，满足大部分学生就业的需要，少部分学生考研的需要。我们决心办好专业、突出特色、重视应用。

会员评论

Elvissummer 		Elvissummer发表于:2012-5-19 22:29
科研水平： 较差
校园环境： 很好
学风：很好
学生培养：一般
生活条件：一般
学校领导的管理与服务意识：较差
今年更名的，脱离郑大，此前毕业证都是由郑大颁发
发表评论 科研水平*     校园环境*     学风*    
学生培养*     生活条件*    
学校领导的管理与服务意识*

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