常州轻工职业技术学院特色专业介绍_艺术设计_专业课程介绍_专业排名_就业方向

一、艺术设计专业简介

艺术设计专业概述
艺术设计专业（原为产品造型）是我院的新兴专业，该专业创办于1995年。2001年招收五年制高职，2003年开始招收三年制高职，2004年专业调整为艺术设计专业，分为产品造型、环境艺术、广告艺术三个专业方向。2003年6月，江苏省劳动厅批准在我院设立了江苏省室内装饰行业国家职业技能鉴定所常州基地。
自2003年开始，学院在本专业试行“双证书制”，学生毕业时除获得毕业证书外还需获得与本专业相关的职业资格证书，如室内设计员（三级）、广告设计师（三级）。我院艺术设计专业，依托江苏省室内装饰行业国家职业技能鉴定所，广泛开展对学生的职业技能培训，并参加由省技能鉴定中心组织的鉴定考核，取得三级以上职业资格证书的比例为96％以上。
目前，本专业分为产品造型设计、环境艺术设计两个教研室，共有专任教师13名，副教授以上职称的教师3名，占23.1%；“双师型”教师6名，占60%；40周岁以下青年教师9名，具硕士学位2名，占22.2%。现有在校生339名，其中2006年毕业学生数为52名。

专业设置和专业培养目标
1.面向行业急需、紧缺人才设置本专业
随着世界经济全球化和科学技术迅猛发展，生产过程中科技含量越来越高。社会经济的发展引起人们的生活方式发生巨大变化，生活、学习、工作等环境将不断改善，人们对室内外环境的设计要求越来越多，要求也越来越高。科学技术的发展，必然推动建筑室内外环境设计新思维、新材料、新技术、新艺术、高智能化的步伐。加入WTO后，国际交往更为密切，竞争更为激烈，这种国际环境，对我国艺术设计领域的各行业既是机遇更是挑战。国外对我国艺术设计领域里的市场冲击很大，这对促进我国环境艺术设计的水平提高，总的来说是有利的，但我们面临的国际竞争的形势更为严峻，环境艺术设计行业必须面向世界，参与国际竞争。经济文化的发展与开放的大环境呼唤着大批适应新世纪环境艺术设计发展要求，具有专业水准的高层次高技能人才的出现。
环境艺术设计行业是我国改革开发后迅速发展起来的新兴行业，是融技术、艺术、工程和服务一体，集设计、施工和产品相配套，面向社会各界与生活消费的服务业。据不完全预计，全省2400多家具有装饰设计资质的公司人才缺额为20000多人，以五年期达标，全省年需人数约4000名。到“十五”末，全省全行业总产值达1000亿元，其中工程量600亿元，将发展880家高水平的施工企业集团，建成20个省市级设计研究院，形成以中级技术工人为施工主体，高级设计技术人才、项目经理级人才为骨干的高素质环境设计、装饰队伍。
现代环境艺术设计行业对人才的要求越来越高，除了专业设计与制作能力，还要求有很高的综合能力素质。根据目前我国环境艺术设计行业状况，其设计和管理人员还存在很大差距，普遍缺乏实际的经验，很多人外语、计算机能力差。面对如此差距，关键在于发展高质量的环境艺术设计的高职教育，加快应用性高素质高技能人才的培养。
为使本专业的开设具有针对性，我们对常州及周边地区几十家相关企业（公司）进行了调查，调查中发现：在这些企业中，虽然本专科学历层次的人数不少，但他们中的绝大多数偏重设计理论与绘画基础等，在计算机辅助设计等方面的知识掌握得较少，不利于较快地适应社会对技能型人才的需求。目前，仅上述这些企业在今后几年内在常州与周边城市就急需环境艺术设计的专门人才数百名。
2003年3月学校召开了艺术类专业指导委员会第一次会议，参加会议的有艺术类专业指导委员会10位委员。会议对本专业的专业定位、人才需求、人才培养目标、应该具备的能力结构和知识体系等专业建设中的重大问题进行了研讨和论证，形成了培养艺术设计专门人才的论证意见。在以后的几年中，我们每年都召开专业指导委员会会议，就专业设置、教学计划、培养规格、学生就业等方面的问题提请专家指导论证。

本专业培养的毕业生适合在城市规划建设局、房地产开发公司、装饰设计公司、景观设计公司等部门从事室内装饰设计、家具设计、展示设计、灯光亮化设计、景观设计、规划设计、园林绿化设计、城市公共设施设计等工作。

2.专业名称规范、科学，专业口径宽窄适当
我院艺术设计专业是在进行充分的人才需求调查分析的基础上设置的。高职艺术设计专业（环境艺术）是在2003年开办的艺术设计专业（产品造型）基础上不断充实、改革、发展、演化而来的。是随着全国高职教育的发展，经过充分调研、艺术设计专业建设指导委员会专家论证，于2004年专业调整与新开设为艺术设计专业（环境艺术）,专业代码为170101,至此到2004年艺术设计专业下设产品造型、环境艺术、广告艺术三个方向。
3.培养目标定位准确
艺术设计专业（环境艺术）是现代科技与文化艺术的综合产物，是一个多学科交叉、应用性很强的专业。它不同于高等环境艺术设计教育，更强调面向经济建设的主战场，强调随时适应市场经济条件下人才市场的需求。它要求学生具有如下几个方面的能力：审美能力；造型能力；设计能力；工程技术能力；组织协调能力。合格的环境艺术设计人才，既懂技术、又懂艺术；既是设计者，又是生产者；既熟悉设计方法，又掌握工艺流程；既有形象思维，又有理性思考。因此它不过分强调学科性、系统性，而更多地突出职业性与多向适应性，突出实践能力和创新能力的培养。
艺术设计专业（环境艺术）人才培养目标是：
侧重于培养适应社会主义现代化建设需要，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握环境艺术的基本理论与专业知识与技能，能从事室内外环境艺术设计以及工程预决算等为主的生产、建设、管理、服务第一线工作需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高素质高技能专门人才。
4.培养规格定位明确
高职教育人才培养规格是对毕业生所规定的基本质量标准，具有实用性、针对性、适应性三个方面的特征。人才培养规格的设计必须贯彻德智体全面发展的方针，遵循教学的基本规律，符合岗位或岗位群的要求，明确毕业生的知识、能力、素质的合格标准，使培养目标更具体化，并作为制订教学计划的依据，以保证在规定的培养时间内构建起就业岗位或岗位群所需要的合理的知识、能力和素质结构，在德智体各方面都得到发展。