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药物分析技术专业课程
药物分析技术专业课程 药物分析技术专业主干课程： 试剂制备技术、仪器分析、化学分析技术、药物化学、药品鉴别技术、药品检查技术、药物含量分析技术、药品生物检测技术、药事管理、中药学、药理学、药剂学、有机分析、仪器分析、药物分析、中药制剂分析、药物分析、色谱分析等。药物分析技术专业主要课程： 高等数学、无机化学、人体结构生理学、有机化学、生物化学、医药数理统计、分析化学、仪器分析、微生物学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学、英语、计算机、仪器分析技术、药物分析与检测技术、中药制剂分析技术、生物药物分析与检验、食品分析与检验、药品生产与质量管理等。药物分析技术专业专业课程： 药物检验技术、中药材鉴定技术、中药制剂检验技术、药品生物检定技术、化学分析、仪器分析、中药化学实用技术、药物[本文来源自https://bbs.pinggu.org/jg/]制剂技术、药事管理实务，药品市场营销技术、仪器分析技术、药物分析、文献检索、人体解剖生理学、药品贮存与养护技术、检测仪器使用与维护、体内滥用药物分析等。药物分析技术专业实践课程： 药物分析实训、仪器分析实训、药学实验综合实训、化学分析操作实习、分析岗位实习、实用药物学基础综合技能训练、微生物综合技能训练等。药物分析技术专业可报考的资格证书： 药物检验工（高级）、医药商品购销员（高级）、医药商品营业员（高级）、药物制剂工（高级）、高级药房辅助员、高级医药商品购销员。
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药物分析技术专业描述_人大经济论坛
药物分析技术专业描述_人大经济论坛 药物分析技术专业就业前景是非常不错的，随着经济的发展，各种污染越来越多，越来越严重，人们需要的药物品种也会越来越多，所以本专业毕业后从事药物研发或者药物分析的工作日后的发展会非常不错的，会接触到制药的大型仪器等，给自己积累更多的经验，如果能更深层次的专研，也会成为制药领域的专家，这就看个人的追求了。 药物分析技术专业属于生化与药品类中制药技术类专业，毕业生的主要就业方向非常广，主要有制药企业或者医院等专业对口的单位，从事药剂师、营养师等工作，工资待遇都非常好，不过从事这些工作也要求从业者有相对应的证书。 药物分析技术专业毕业后从事研发、检验的工作相对会比较枯燥，要日复一日的重复做同样的东西，所以建议选择这个专业的同学要认真考虑自己的性格适不适合做这样的工作。 药物分析技术专业2013年全国普通高校毕业生规模为900-1000人，性别比例为男28%为女72%，2013年全国高考招生文理科比例为文科18%为理科82%，近几年药物分析技术专业全国就业率区间为2011（95%-100%）2012（95%-100%）2013（95%-100%），全国报考硕士较集中的专业为药学、药剂学、药理学。 与药物分析技术专业相近的专业： 制药技术类 生化制药技术 生物制药技术 化学制药技术 中药制药技术 药物制剂技术相关工作岗位推荐： 化验员、质量分析师、分析仪器工艺员、商品分析员、研发技术工程师、技术开发助理、技术工程师生产技术员等。 开设药物分析技术专业的学校： 杨凌职业技术学院、亳州师范高等专科学校、镇江市高等专科学校、荆楚理工学院、广东食品药品职业学院、四川化工职业技术学院、盐城卫生职业技术学院、贵阳护理职业学院、黑龙江生物科技职业学院等。
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北京中医药大学硕士专业介绍：药物分析学_北京中医药大学考研
一、学科概况 药物分析学是一级学科药学下设的二级学科。它是运用物理学,化学，物理化学，生物学和微生物学等的方法和技术，研究药物的定性和定量分析，药物的质量控制和新药开发研究的一门科学。 二、专业培养目标 本专业培养德、志、体全面发展，掌握坚实、宽广的药物分析学基础知识、理论和技能，深入系统的中药分析与药品质量标准专门知识、理论与研究方法。具有良好的科学素养和独立开展科学研究的能力；有适应交叉学科领域专业的适应能力，有一定的继承和创新能力；可熟练地运用一门外语、计算机与其他现代信息工具的高级综合研究性人才。 三、就业方向 就业前景： 药物分析在医药化工行业中是算就业前景比较好的，很多公司需要质检或分析员,但是工资不是很乐观,除非在大的企业或科研机构,如果你的分析能力强的话,是非常吃香的,特别是从事色谱分析方向的,而且待遇也很好,工作环境舒适。但电分析,生化类的却不是很乐观。这是由在中国的生物行业不景气造成的。 就业去向： 1、毕业后学生能在高等院校、科研机构、医药企业和其他相应的产业部门承担和组织教学、研究、科技开发以及管理工作。 2、主要到药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面的工作。 就业热门城市： 上海、北京、浙江、江苏 四、相关职位 药物分析研究员，药物质量检测（管理）员，药物研发员
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实验考核在药物分析实验教学中的分析与思考
【摘要】 为全面考核学生的操作技术、科学态度及综合运用知识的能力，更为真实反映学生素质和教学质量。对数个年级学生的药物分析实验课程期末考核成绩进行统计分析，结果表明同年级不同专业的学生成绩无显著性差异，分组完成实验比独立完成实验的学生成绩优异，全日制教育与成人高等教育学生成绩差异不显著。 【关键词】 药物分析实验;实验考核;成绩分析 Abstract: In order to assess comprehensively the operation skills, scientific attitude and the ability of integrated knowledge of students, more truly reflecting the diathesis of students and the teaching quality, the statistical analysis of the final term assessment results of the experimentation course of Pharmaceutical Analysis of the students in different grades has been carried out. The study demonstrated that there is no significant difference among scores achieved by students from different majors in the same grade. However, students working in teams achieved better results than those working independently. The difference between the results achieved by full-time students and those of the adult-education students is not remarkable. Key words:Pharmaceutical Analysis; experiment assessment; analysis of examination result 药物分析是一门研究与发展药物质量控制的方法学科，具有实践性和应用性强的特点。通过课堂讲授和实验教学，培养学生观察判断问题的能力和精密地进行科学实验的技能，是药物分析教学中很重要的内容。药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，不仅是验证、补充理论，还是培养学生技能和能力的重要手段。因此，教学方法是否得当，直接关系到教学效果和教学质量，也直接影响到对学生科研能力的培养，必须通过严格的组织教学使学生保质保量做好实验。 为全面考核学生的操作技术、科学态度及综合运用知识的能力，正确评价他们的理论水平及实验技能，我们根据多年来在药物分析实验教学中的实践，制定了一套合理的实验考核方法。通过考核，可使学生在整个实验过程中，一直受到教师的指导和督促，同时学生又能从考核成绩的评定中找出学习中存在的问题和不足，以期达到提高其综合素质的目的。为了使考核成绩能较好而又全面地反映学生的真实成绩，实验考核包括平时考核与期末考核两大部分内容，平时考核的平均成绩与期末考核成绩分别占70%和30%。由于药学各专业学生药物分析实验课程教学大纲要求不同，实验课程具体的内容安排也有所不同，我们对近年来本教研室承担的药物分析实验考核情况进行统计分析时主要集中在对学生期末考核成绩的研究上。 1、对象与方法 1.1对象以药学03级，临床药学03级，药学98级，药专99级，药夜大96级，药成专2000级为研究对象，前四者为普通高等教育学生，而后两者为成人教育学生。其中药学03级和临床药学03级虽为同年级的本科班，但是分析化学实验的基础差异较大(后者分析化学实验学时数仅是前者的1/3);药学98级，药专99级，药夜大96级，期末考核时为每人一个小组独立完成实验考核，其余班级均为两人一组合作完成实验考核。 1.2方法期末实验考核时间为120分钟，内容涉及药物分析实验中的主要操作，不同时间考核的班级，其考核内容相同。 考核内容为复方乙酰水杨酸片中咖啡因的含量测定，教师试前精密测定咖啡因的量，然后按照处方制成制剂，学生随机抽取样品，经含量测定计算出待测组分(咖啡因)的实测量，与已知待测组分的量比较，判断学生实验结果的准确性。成绩评价包括实验主要操作步骤表现(30%)、实验结果的准确性(55%)和实验原理、实验结果的计算等实验报告内容的书写(15%)。 1.3统计分析原始数据用SPSS(11.5)统计软件进行t检验和主成分分析。 2、结 果 2.1同年级不同专业学生成绩比较同年级不同专业的学生实验考核总评无显著性差异(P0. 01)。分别分析期末实验考核的三部分内容，实验操作部分药学专业平均为21.7±1.46，临床药学专业为22.6±1.15(t=4.04)，P0.01，两组有极显著性差异;而实验结果的准确性与实验报告部分，t值分别为0.56和0.94，P0.01，差异均无显著性(表1)。表1同年级不同专业学生期末实验考核成绩比较(略) 2.2独立完成与分组完成实验学生成绩比较实验考核由学生独立完成其操作部分的平均分为22. 4±0.81，结果准确性部分为41.8±5.16，实验报告部分为13.6±1.05。与对照的两人一个小组的学生成绩相比，实验操作和实验报告部分，差异具有极显著性(P0.01);实验结果的准确性差异无显著性(P0.01，表2)。独立完成与分组完成实验学生总评成绩差异有极显著性(P0.01)。表2独立完成与分组完成实验学生期末实验考核成绩比较(略) 2.3普通高等教育与成人高等教育本科学生成绩比较由表3可看出：实验操作部分普通高等教育平均为22.0±1.40，成人高等教育为21.9±0.99(t=0.51，P0.01)，两组差异不显著;实验结果准确性部分普通高等教育为42.0±5.21，成人高等教育为40.6±5.47(t=1.48，P0.01)，差异不显著;实验报告部分普通高等教育为12.6±1.04，成人教育为14.3±0.91(P0.01)，差异有极显著性;总评成绩差异无显著性(P0.01)。表3普通高等教育与成人高等教育本科学生期末实验考核成绩比较(略) 2.4主成分分析通过主成分分析来确定期末实验考核总评成绩中最具有区别能力水平的属性。主成分分析法[1]是一种减少原始数据变量数目的方法。通过主成分分析，原始数据样本集的输入因子数转化为主成分分数，样本集的各输入因子值转化为各主成分上的得分，形成新的样本集。一般来说，前两个对应于最大特征值的得分矢量所得的信息含量最多，足够代表原样本，选取主成分投影，可进行判别分析。以本研究对象中各班级全体学生的实验操作、实验结果、实验报告成绩和总评成绩构建原始数据样本集(n=397)。以操作、结果和报告成绩为变量，以总评成绩为变量参数，进行主成分分析，可得到第一主成分为0.768x1+0.169x2+0.736x3的贡献已经达到72.3%。其中x1为操作成绩，x2为结果成绩，x3为报告成绩，操作成绩前的系数最大，考核中的实验操作对于考试水平起了最重要的作用。 3、讨 论 利用主成分分析法对历届397位学生的考核成绩进行统计分析，确定实验考核总评成绩中最具有区别能力水平的属性为实验操作部分。与药学专业学生相比，非药学专业的学生实验考核总评成绩虽无差异，但实验操作部分较好。虽然非药学专业学生分析化学等基础性化学学科课程设置时学时数明显低于药学专业学生，基础相对较薄弱，但在实验教学过程中学生普遍兴趣很高，注重理论学习的同时对实践操作也能做到多问多学，取得了良好的教学效果。另外，普通高等教育与成人教育的本科学生相比，实验操作成绩无显著性差异，说明近十年来全日制与成人高等教育的本科生的药物分析实验教学质量以及综合水平较稳定。 l999年开始，我国高校正式开始连续大规模的扩招，启动了高等教育大众化进程[2]。高等教育的数量和质量的矛盾，是一对长期存在的矛盾[3]，国外发达国家在经历高等教育大发展阶段时也存在着质量代价问题。通过分析经历过连续大规模扩招的药物分析实验课程考核情况，与扩招后由于资源限制改由两人一个小组完成实验考核相比，虽然总评成绩无显著性差异，但大规模扩招前独立完成实验考核的学生实验操作部分明显较好。独立完成实验的学生在这个实验考核过程中充分发挥了自己的个性、独立操作技能以及创新能力，展现了自己的综合能力和科研素质。这让我们体会到为提高学生独立解决问题的能力、保证教学质量，我们需要不断改善教室和实验室场地设备、教学资源等影响教学质量的各种因素，加强学生实际操作能力的培养，实施实验改革，开展素质教育势在必行。 【参考文献】 [1]杨善朝,张军舰. SPSS统计软件应用基础[M].桂林：广西师范大学出版社，2001. [2]薛华.我国高等教育大众化发展对策研究[J].中国教育导刊，2006(1)：98-100. [3]沈召前.高等教育大众化应追求质与量的统一.改革与战略[J]，2006(4)：95-96.
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浅谈高职药物分析课程改革的思考与实践_高职药学毕业论文范文
【摘要】 高职药物分析课程改革从课程教学目标、课程设计思路、课程教学标准以及课程考核四方面进行。本文提出了以培养学生药物检验技术应用能力为课程教学目标，以药物检验工作任务及各项检验技术为主线设计课程内容，以课程标准规范教师的教学过程，以突出学生职业能力与知识应用能力为课程考核内容和目标的改革思路与实践活动。 【关键词】 高职;药物分析课程;改革;实践 无论是高等教育还是高职教育，药物分析课程都是药物分析技术等药学类专业的核心专业课之一。高等教育的药物分析课程是一门采用物理学、化学、物理化学或生物化学的方法和技术，全面研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的化学组成、测定药物组分含量的各种方法和原理的综合性应用学科。 长期以来，高等职业教育的药物分析课程基本上都是参照本科确定的，只是在内容上进行了一定删减，课程设计理念和课程结构没有改变，课程的教学目标仅仅是通过系统地学习与研究各类药物的鉴别、含量测定、杂质检查方法及其差异性，培养学生具有根据药物的结构特点，建立药物的各种分析与质量控制方法、解决药物及其制剂在生产过程中质量控制问题能力，或配合生产工艺研究创新质量控制方法、制订新药质量标准等能力。参照本科的压缩形式组织高职药学类专业药物分析课程的教学，虽然学生的理论知识会比较系统、扎实，但是学生往往在技术应用能力上即根据药物质量标准进行检验以及对药物的质量检验结果进行分析的能力比较差，这显然不符合高等职业教育的培养要求。 培养与医药企业发展相适应，具有较宽泛的专业理论知识和较强的技术应用能力，同时具有较强的实际操作或管理能力，能在药品生产企业从事原辅料、半成品、成品的分析检验以及药品生产过程质量监控的高素质技能型专门人才，这是高职药学类专业的主要任务之一。因此，必须对高职药物分析课程进行改革。现结合实际教学，就我院高职药学类各专业药物分析课程改革，谈谈我们的想法和实践情况。 一、从高等职业教育目的及医药行业相关职业岗位要求出发，进一步明确高职药物分析课程的教学目标 高等职业教育目的在于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。 如果按学科型 以掌握并区别一系列同类药物的分析方法的理念组织教学，教学目标仅仅是使学生掌握同类药物的各种分析方法，那么其结果是面对要检验的样品，学生往往无所适从，完全不能将所学知识与药物检验的实际工作联系起来。因此，必需首先从高等职业教育目的及医药行业相关职业岗位要求出发，进一步明确高职药物分析课程的教学目标。 高职药物分析课程的教学目标必需根据高职教育的基本要求，结合药物检验相关职业岗位或岗位群的需要与技能要求，学习与掌握药物质量检验有关的各项技术，能根据相应的药物质量标准，准确无误地进行检验，从而完成检验任务，并能用所学理论知识解释检验中的现象及原理，培养分析与解决药物质量实际问题的能力。同时要培养学生具备良好的职业道德意识、严谨的工作作风和务实的工作态度，成为医药行业中从事药物质量检验和质量控制工作的高素质技能型专门人才。 二、根据高职药物分析课程的教学目标，重新确立以药物检验工作任务及各项检验技术为主线的高职药物分析课程的设计思路 完成一个化学结构已知的药物的质量检验任务与质量分析工作，无非是按照质量标准对其主要成分进行定性与定量分析，对有效成分之外的组分进行纯度检查或安全性检查，如果是制剂还应进行各剂型项下的检查，同时能理解检验中的相关现象、方法及原理。因此课程内容不能像学科型那样，重点放在系统讲授同类药物的质量分析方法及差异性等理论知识上，应转变为以药物检验工作任务为中心组织课程内容，结合工作任务构建药物检验相关理论知识，发展学生的职业能力。课程内容应突出对学生职业能力的训练，融合药物检验工职业资格证书对知识、技能和态度的要求等相关内容;理论知识的选取紧紧围绕药物检验工作任务完成的需要来进行，同时又要充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要及学生继续学习的需要。 因此，在实际教学中我们将高职药学类专业课程《药物分析》更名为《药物检验技术》，并以完成药物检验真实工作为载体，以药物检验所涉及的性状检查、鉴别、杂质检查、各类制剂常规检查、含量测定等专项技术模块为主线重新设计课程的教学内容，再结合一系列具体药物的质量检验与分析实例的学习，使学生进一步理解与掌握药物质量检验各项技术的原理、方法和操作技能。在专项技术学习时设置相应的单元实训教学环节，在具体药物质量分析学习时设置药物检验综合实训教学环节。这样将检验技术的教学融合在药物检验具体工作任务中，突出了本专业课的职业定向性，使学生获得的知识与技能能真正满足药物检验职业岗位要求，实现了工学结合的职业教育理念。 事实表明，通过这样的调整与教学，学生能很快适应药物检验岗位实际工作。面对需要检验的样品，学生能够应付自如地进行检验工作了，再也不会无所适从了。 三、根据药物检验工作的任职要求，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学要求，提高课程教学质量职业院校教师大多数来自于高等院校，由于自身受学科型教育影响，因此，在教学中难免带有明显的学科教育痕迹。如果不在课程内容上进行细化与要求，那么即使提出了以检验工作任务及检验技术进行课程设计的思路，在实际教学中教师也容易迷失职业教育的方向，即以知识传授为主，忽视对学生职业能力的训练。 为了突出药物检验职业能力的培养，规范本课程教学的基本要求，提高课程教学质量，我们根据药物检验技术领域职业岗位的任职要求，建立了该课程的课程标准(见表1)。通过进一步细化与分解各项检验技术的知识与技能要求，指引教师在教学中向培养学生的职业能力方向转变。表1 《药物检验技术》课程标准节选(略) 四、建立能突出学生职业能力与知识应用能力的课程考核内容和目标，努力达到教学内容、教学组织与学习效果评价的一致 按照以往的课程教学思路，考试形式必定是以理论考试为主，重点考核学生对药物分析方法、原理等理论知识的掌握程度，考核内容一般局限于基本概念、基本理论及基本原理等，忽视药物分析理论知识的应用，考试题型多为填空题、是非题、判断题、计算题。这显然与改革后的课程教学目标不吻合。
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药物分析技术专业课程_热门专业_专业解读
药物分析技术专业课程_热门专业_专业解读 药物分析技术专业主干课程： 试剂制备技术、仪器分析、化学分析技术、药物化学、药品鉴别技术、药品检查技术、药物含量分析技术、药品生物检测技术、药事管理、中药学、药理学、药剂学、有机分析、仪器分析、药物分析、中药制剂分析、药物分析、色谱分析等。 药物分析技术专业主要课程： 高等数学、无机化学、人体结构生理学、有机化学、生物化学、医药数理统计、分析化学、仪器分析、微生物学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学、英语、计算机、仪器分析技术、药物分析与检测技术、中药制剂分析技术、生物药物分析与检验、食品分析与检验、药品生产与质量管理等。 药物分析技术专业专业课程： 药物检验技术、中药材鉴定技术、中药制剂检验技术、药品生物检定技术、化学分析、仪器分析、中药化学实用技术、药物制剂技术、药事管理实务，药品市场营销技术、仪器分析技术、药物分析、文献检索、人体解剖生理学、药品贮存与养护技术、检测仪器使用与维护、体内滥用药物分析等。 药物分析技术专业实践课程： 药物分析实训、仪器分析实训、药学实验综合实训、化学分析操作实习、分析岗位实习、实用药物学基础综合技能训练、微生物综合技能训练等。 药物分析技术专业可报考的资格证书： 药物检验工（高级）、医药商品购销员（高级）、医药商品营业员（高级）、药物制剂工（高级）、高级药房辅助员、高级医药商品购销员。
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药物分析技术专业课程_热门专业_专业解读_专业描述
药物分析技术专业课程_热门专业_专业解读_专业描述 药物分析技术专业就业前景是非常不错的，随着经济的发展，各种污染越来越多，越来越严重，人们需要的药物品种也会越来越多，所以本专业毕业后从事药物研发或者药物分析的工作日后的发展会非常不错的，会接触到制药的大型仪器等，给自己积累更多的经验，如果能更深层次的专研，也会成为制药领域的专家，这就看个人的追求了。 药物分析技术专业属于生化与药品类中制药技术类专业，毕业生的主要就业方向非常广，主要有制药企业或者医院等专业对口的单位，从事药剂师、营养师等工作，工资待遇都非常好，不过从事这些工作也要求从业者有相对应的证书。 药物分析技术专业毕业后从事研发、检验的工作相对会比较枯燥，要日复一日的重复做同样的东西，所以建议选择这个专业的同学要认真考虑自己的性格适不适合做这样的工作。 药物分析技术专业2013年全国普通高校毕业生规模为900-1000人，性别比例为男28%为女72%，2013年全国高考招生文理科比例为文科18%为理科82%，近几年药物分析技术专业全国就业率区间为2011（95%-100%）2012（95%-100%）2013（95%-100%），全国报考硕士较集中的专业为药学、药剂学、药理学。 与药物分析技术专业相近的专业： 制药技术类 生化制药技术 生物制药技术 化学制药技术 中药制药技术 药物制剂技术 相关工作岗位推荐： 化验员、质量分析师、分析仪器工艺员、商品分析员、研发技术工程师、技术开发助理、技术工程师生产技术员等。 开设药物分析技术专业的学校： 杨凌职业技术学院、亳州师范高等专科学校、镇江市高等专科学校、荆楚理工学院、广东食品药品职业学院、四川化工职业技术学院、盐城卫生职业技术学院、贵阳护理职业学院、黑龙江生物科技职业学院等。
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2015郑州大学药物分析学考研参考书目及考试科目_郑州大学考研网
2015郑州大学药物分析学考研参考书目及考试科目_郑州大学考研网 据郑州大学研究生招生信息网消息，2015年郑州大学078004药物分析学考研参考书目及考试科目已发布，详情如下：专业代码、名称及研究方向指导教师招生人数考试科目备 注015化学与分子工程学院237（科学学位219人，专业学位18人）078004药物分析学01药物分析与药物质量标准制定王瑞勇①101思想政治理论②201英语一③676普通化学④929有机化学理工兼收,同等学力报考应为化学或相近专业毕业，毕业后从事本专业工作3年以上，修读5门以上本专业本科主干课程，并发表一篇以上相关学术论文。拟接受推免生1人。（考试时需携带函数计算器）张书胜02体内药物分析吴拥军03中药分析与新药开发研究屈凌波杨冉
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2015年天津科技大学药物分析学考研参考书目与考试科目_天津科技大学考研网
2015年天津科技大学药物分析学考研参考书目与考试科目_天津科技大学考研网 据天津科技大学研究生院消息，2015年天津科技大学药物分析学考研参考书目与考试科目已发布，详情如下：校命题科目代码：715科目名称：药物分析学专业基础综合（一）《生物化学》魏述众中国轻工业出版社第一版（二）《有机化学》陆涛人民卫士出版社第七版（三）《分析化学》李发美人民卫生出版社第六版
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2015年中国医科大学药物分析学考研参考书目与考试科目_中国医科大学考研网
2015年中国医科大学药物分析学考研参考书目与考试科目_中国医科大学考研网 据中国医科大学研究生院消息，2015年中国医科大学药物分析学考研参考书目与考试科目已发布，详情如下：考试科目代码考试科目名参考书目名称第一作者出版社出版年月707药学基础综合《生理学》第八版朱大年人民卫生出版社2013年3月《有机化学》第六版倪沛洲人民卫生出版社2007年8月《分析化学》第七版李发美人民卫生出版社2011年8月
