,有官僚体系选用人才,有科举,但并不规定人才成长方式与路径,连官办教育都几乎没有,几乎全是民间自己办的形式、内容多样化的教育,因此才有“英雄不问出处”的古训。结果,仍然做到大师辈出,诸子闪耀,百家竞鸣。再观今天,教育方式与路径100%已被官办封死,结果,60多年来没有什么哲学、文化、科学等等的大师出现,甚至连民国时代都不如(“钱学森之问”)。民国时代出了许多大师,这些产生于“旧社会”的大师惠及1950年后的中国。但是,1950年以后的时代并没有产出自己的大师。
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我姥爷现在90了,他30年代参加革命,他上学时候老师讲的是:“英国为什么称霸世界,因为他掌控了国际海运;德国为什么能挑起两次世界大战,因为国内的铁路。”只是后来他的这个老师在50年代被抓到监狱了,他说咱们国家的教育经历过三次洗刷,四十年代一次、五十年代一次、六十年代一次,教育出现了断层,钱老的那一问只是说明他在国外没有经历过国内的革命,反思只能起到警醒的作用,如何恢复教育在国家工作中的重要地位,才是最关键的。现在的教师福利已经在逐步提高,我们恢复到民国时期对待教育的那种程度,指日可待。