许多个班级,1班级的学生在A场所生活,2班级的学生在B场所生活,3班级的学生在C场所生活······
A场所生活的学生,实行一男一女的婚爱,必然出现一男一女的婚姻家庭,就是一个个家的社会,就是今天的私有社会。。
B场所生活的学生,女生多,男生少,实行一夫多妻的婚爱方式,必然出现一夫多妻的家庭社会,这仍然是私有社会。。
C场所生活的学生,男生多,女生少,实行一妻多夫的婚爱方式,必然是一夫多妻的家庭社会。这仍然是私有社会。。
D班级,假如有100名学生,分10个组,每组10人,以组为单位分开婚爱生活,——这样这个班级就会出现10个小型共同生活的部落,这个班级的社会仍然是私有社会
E班级的学生,不允许婚姻,共同婚爱 共同生活。——这个班级的社会就是共有社会。。
F场所生活的学生,让首领婚姻,而其他人不允许婚姻。。——这就是奴隶主部落社会,,首领及其家人就是主人,其他人就是奴隶。。
“自由自愿 两厢情愿,是共有社会的婚爱道德准则”,如果首领出现特权,社会性质就会方式变化。如果首领“想爱谁 就爱谁”,或者说与首领相爱是一种必须履行的义务,那么这样的社会就是大王部落社会。。。如果首领占有某些异性,那么该异性就是首领的妻子,。社会就变成奴隶社会。。
——由此看出,不同的婚爱方式,决定不同的社会。。造成社会共有的根本问题不是其他原因,而是共有社会的婚爱方式决定。。