一、坚持听、说领先,通过听、说培养学生的英语听说能力
学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、说、读、写、译这五会能力的形成。然而,这五会能力的形成、培养和发展是不均衡的。它们之间是互相制约、互相透、互相影响和互相促进的。但是,最基础的能力是什么呢?作为交际工具的语言是由语音、语法和词汇三个部分组成的。这三者是缺一不可的,缺少任何一项都不是语言,不能单独地起到语言交际作用。然而,语言是首先有声音的,文字只不过是语言的记录符号。听、说是一切语言活动的基础。读和写是在听、说基础之上而产生出来的,所以说口语是第一性的,是学好语言的基础。而语音又是语言的本质所在,是语言学习的基础,不掌握语言的声音,语言就不能算其为交际工具。这是学好任何一种语言的共性规律,只有遵循这一规律,语言教学才能取得成功。而其中,语音教学部分又是语言教学的最重要的基础,同时又是学好一种语言的根本基础。因为词汇的学习记忆要依靠词的语音形象,词的正确拼读和拼写也离不开正确的读音,而且语句的读音熟练又是文字阅读速度的基础。正确的语音对流畅的读写都有着极为重要的影响和作用。英语语音是指元音、辅音的发音、词句重读、连续和语调组成的整个语音体系。
二、加强读、写、译的语言实践,侧重培养学生英语读、写、译能力 听、说、读、写、译既是教学手段又是教学目的之一
运用英语进行交际的能力的培养应在培养学生听、说能力的基础上侧重加强读、写、译能力的培养,使学生五会能力既能得到全面形成和培养,又能根据学生毕业后所从事的工作性质而有所侧重,以适应他们未来的工作实际需要。读、写、译主要是以书面语言形式进行交际的一种手段,这对学生来讲尤为重要。因为他们在未来的工作中,以书面语言形式进行交际的比例占得较大,读、写、译能力的作用较为突出,所以教师应根据不同教学阶段的发展和变化,应侧重读、写、译能力的培养。只有把听、说方式的语言交际和书面形式的语言交际有机地结合起来,运用英语进行交际的能力中最基础的一部分才能得到培养。在培养学生读、写、译能力的过程中,教师应首先坚持“理论指导实践,理论和实践相结合”,学生的语言实践在正确的理论指导下才能少走弯路,取得实质性和突破性进展,达到实践的目的。