关于本专栏的议题———欢迎参与……

几点说明：

1、本栏是教育教学专栏（包括经济学教育），请注意发帖内容是否与之相关。

2、教室是允许出错的地方，教育专栏也是一样，希望听到各种不同声音，也允许“出错”，且一般不会予以“惩罚”，但不允许故意或屡屡出错。

3、一般来说，光临教育专栏大多是高校教师或学生，本栏特别强调语言文明，允许各种不同的声音，但绝不允许“噪音”。

4、“鼓励”是教育专栏的主旋律，侧重于奖励，对质量高的帖尤其不会吝啬奖励，当然也希望发帖者不吝啬言辞。

我国现在的高等学校教师的收入、职称、成果等切身利益的东西主要是通过所谓的专家来评审和鉴定的，在这些活动中很少能有学生评价的因子，因此造成了很多老师成为了某些利益集团的代言人，只是为某些利益集团振臂高呼，或者是照本宣科，很少从学生的角度考虑问题，很少从学生的视角来研究和发现问题。这使得我国的高等学校教育包括经济学教育出现了很多的问题。

对于经济学专业的本科生而言，重要的是要学会经济分析。在信息爆炸的这个时代，只要会选书，会读书就一定能够不断进步。教学资源管理与分配不当是目前高校中存在的一个突出问题。

这个版的题目，乍一看去，不甚明了，以为“教育与经济”教育呢，建议修改成“经济学教育”，一来避免上述误读，二来作为大学的经济学论坛，原本就是讨论经济学及其教育问题，其余教育，未必非在这里不可的。

初来乍到，友情提醒一个，未必尽妥。

以下是引用回颜问路子在2007-3-4 5:36:00的发言：

这个版的题目，乍一看去，不甚明了，以为“教育与经济”教育呢，建议修改成“经济学教育”，一来避免上述误读，二来作为大学的经济学论坛，原本就是讨论经济学及其教育问题，其余教育，未必非在这里不可的。

初来乍到，友情提醒一个，未必尽妥。

很感谢你对本专栏的关心。

专栏题为“教育与经济学教育”。我是这样想的，教育是一个大概念，可以按教育的层次、类型分类、也可以按学科教育分类……。专栏既想谈论教育这个大题目，也同时想讨论经济学教育这个子题目，毕竟这是经济论坛。这种“兼而有之”，于是就有了这个名称。

谢谢！

关键问题是教育经费保障和用到实处,一个教育工作者需要工作环节中所具备不可少的条件是把复杂性转化为简单性,由抽象向直观展开,那么如何让受教育者领会呢?我觉得还是资源没有共享,分享成本一直居高不下,奖金不一定要看准那些优秀的学生,后进生的奖励也不可缺失,这时候最关键的是教育工作者的耐心和专业了.

最近看了高校为争取得到一定的经费可说是招式用尽,不知道那经费是否能解决问题,解燃眉之急而已.

楼上所说的目前科研课题经费的申领及教育经费使用效率确实很低，这是我们应该关心与关注的。

如何提高本栏目对教育问题的讨论的理论深度，同样是我们应该关心与关注的。即如何能对教育中问题能够作较为透彻的分析，尤其是运用经济学理论进行分析，也正是我们大家共同所期盼的。

很希望有较高讨论价值的问题的提出，更希望有较高理论分析的回帖。奖励“高质量”仍是教育专栏的主旋律。

版主可开放高级论坛让我们进去阅览,可以禁止回帖,这样一来,开放性比较好.百家争鸣嘛

以下是引用十万个为什么？在2007-3-21 8:28:00的发言：
版主可开放高级论坛让我们进去阅览,可以禁止回帖,这样一来,开放性比较好.百家争鸣嘛

根据目前论坛规定，高级会员区还有门槛，即有准入制度。相关条件请在版务专栏查阅。

希望关注本栏的会员对如何提高教育版发帖质量提出意见与建议。

经济学的一个重要特点就是具有争议性，换句话就是不确定性。实际上，就是念到博士了也不清楚经济学到底有什么用，毕业后自己会从事什么具体的职业。这给我们一个启示，就是最重要的不是要学生学习多少知识、掌握多少知识，而是让学生开阔视野，学习经济学不过是一种学习考虑经济现象和问题的方式，如果有一天学生能够习惯甚至享受这种考虑问题的方式，那么我们的经济学教育就成功了。

[此贴子已经被作者于2007-3-30 23:00:55编辑过]