[讨论]：应试教育与素质教育是对立的么？

呵呵,我只是知道,我出国读书了,而且自己也还是很努力,但是考试之前,我还是要呆在图书馆里面看书,和做一份份的联系提，看着我辛苦整理的笔记.

不过和中国相比,多的就是很多其他的论文,实验报告,研究报告作为成绩的评分标准,结果就是他妈的兼顾的事情要多很多.

回想起来,在中国读书还真轻松,买几本练习的书,做熟练,再加上几份联系卷,基本上考试前两个星期开始复习就能做好了,而且还不用担心那些死人老师会不会出些让你意想不到,接触都没有接触过的题目. 真是轻松.

少学基础知识就是素质教育,素质教育就是不单纯要把基础知识学好,还要学一大堆不知道哪里来的东西.

一个读工程学生,为了写份ASSIGNMENT,甚至要跑去一个市场看那个市场的下水道有没有塞,什么原因把下水到塞了,设计问题,保养问题,还是地势原因,有是什么把这个下水道塞了,这就是素质教育.~

应试教育应以素质教育为导向。

喊素质教育我们已经喴了8年了，总该起点什么作用吧？然而并非如此。 过去在校园里谈恋爱的不到5%，而如今谈恋爱超过90%的；有些学生到学校的目的仅仅为了谈恋爱。过去抽烟的不到1%，没有女生；如今男女都抽，比例超过70%。张嘴脏话，闭嘴打架，甚至惊动110警车……

应试教育中的学习是一种艰苦的劳动，在这个艰苦的劳动中，可以从小培养和锻炼人们的注意力、耐受力以及意志和毅力，而追求学习成绩的过程，则培养了孩子不断追求上进的优秀品质，这些都是人不可缺少的重要素质。一味的讲减轻学习负担，搞素质教育，是对素质教育的曲解，使人们放弃了这种培养素质的重要手段。

其实素质教育和所谓的应试教育之别只是教育的方式，本身都有其明显的优缺点。应试教育和素质教育之争，是对一个矛盾的两个方面的争论，无论哪种方式，都只是教育方法而已，应该根据具体的情况加以运用。

中国的孔子很早就提出了因材施教的主张，这种因材施教的观点按今天的话来说，就应该叫素质教育。如果要追根溯源，从“素质教育”转轨“应试教育”则是始于科举考试。——动力是“学而优则仕”的官本位思想。科举考试弊病甚多，但从选择人才的角度，仍是一种社会的进步。

　 计划经济体制下，人才的输送有着强烈的“对口”性质，目的决定了行为，于是教育也在这样的目的指挥下形成了直接而简单的模式，——低一层次的教育向高一级的教育培养人才，小学对口初中，初中对应高中，高中对应大学，人才的选拔只能是考试。而在市场经济背景下，教育虽然虽然仍担负着对口培养人才的任务，但还同时应对“市场”对人才需要的多元性，因此教育还承担培养“市场”需要的各种特色的人才的任务。如是，才有了今天鼓励进行素质教育的要求。

　　无论是应试教育还是素质教育从教育的传授步骤来看，都是从核心的内涵性知识不断延伸到外围的外延性知识，由基础知识学习发展到对高级知识的学习，就这一点来看，应试教育和素质教育在过程上是一样的。只不过应试教育直接以对口的“目标”为导向，而素质教育则是尽可能的复杂其教育方式与教学内容，迀回而最终达到育人目的。这种培养方式最显著特点是尽可能的拓宽受教育者的知识面，尽可能使培养的人才多样化，以适应市场经济对人才的不同需求。

　　从现实层面来看，仅仅靠素质教育这种模式并不能成为教育的唯一方法，这决定于受教育者最终还是需要接受“统一标准”的考试，这也只公平公正的需要，也是高一级学校对人才的需要。因此，应试教育还会起到“指挥棒”的作用，因此就需要引入应试教育的教育方法，对于核心、基础的知识，需要加以特别关注。都是教育水平的衡量尺度，是使学生掌握考试的方法和相关知识的方法。但市场经济条件下，对人才定位有了一定的改变，市场需求的多元性又决定了我们要重视素质的培养，——不拘泥于教材，不拘泥课堂，拓宽知识，发展学生兴趣，使受教育者在最近发展区间得以展现才能，培养多种兴趣。即多种成长途径与多种成才方法。——当然，这种教育模式对教育者——老师的标高更加高了。　

我同意素质教育与应试教育是对立统一的，是一个矛盾的两个面。凡事不能“过”。

作为指挥棒的高考制度而言，由于社会诚信的观念与制度建设跟不上，改革的相关配套措施和管理手段还跟不上，高考还是至今为止老百姓最为认可的公平的选拔制度。为确保教育公平，高校招生不得不更多地采取认分不认人的办法，因此素质教育的要求在很多方面能以实现。