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雷达卡
一、罗伯特·迪尔茨和理解层次在学术界，有时人们为了纪念对某个新领域有重大贡献的人，往往把他的名字与他所做的贡献、提出的理论整合在一起，从而得到一个新的称谓，做为他的“名号”，新的名号往往能够让人一眼就感受到他的身份。
比如说在中国第一个提出破产淘汰理论的学者曹思源，人们尊称他为“曹破产”；大力倡导产权明晰化的学者张维迎，人们称他为“张产权”；以倡导、推动股份制闻名的厉以宁被称为“厉股份”；大力倡导市场经济、为中国经济改革把脉的学者吴敬琏，人们称他为“吴市场”。
为特定的人起一个“名号”以显示他的身份的习惯，我们也可以在ＮＬＰ领域中看到。
比如对理查德·班德勒、约翰·葛林德，我们都知道他们是“创始人”的身份。罗伯特·迪尔茨是当今ＮＬＰ学界公认的对ＮＬＰ贡献最多的人，“贡献最多的人”——这也是人们给他的一个名号和身份；贡献最多，具体的最主要的贡献在哪里呢？这时人们往往会在后面加上一句：他在１９９０年整理和发表了“ＮＬＰ理解层次”。
从人们对罗伯特·迪尔茨的介绍，我们就可以知道他在ＮＬＰ界的影响力和身份，同时，我们还可以得到另一个信息：理解层次在ＮＬＰ领域里具有重要的地位和影响力。
华人ＮＬＰ大师李中莹也说过：ＮＬＰ理解层次几乎可以应用在任何领域。
今天，我们谈的是ＮＬＰ理解层次在亲子教育中的应用。
精神：自己与整个世界其他系统的关系。（人生的意义身份：自己以什么身份去实现人生的意义。（我是谁，我要怎样度过这一生信念：配合身份，应该有什么样的信念和价值观。（为什么做，有什么意义能力：我有哪些不同的选择﹖我掌握了什么技能？（如何做，懂不懂行为：在环境中我们的运作。（做什么，有没有做）。
环境：外界的条件和障碍。（时、地，其它人，其它事物）。
关于理解层次的更详尽的介绍——各层次之间的关系，请参考作者的另一篇文章《用ＮＬＰ理解层次解读电影的情节发展》
二、为什么说穷人家的孩子早当家聆听问题①在读书的时候，我们经常会听到一些老师说：ＸＸ学生家里很穷，他父母都是农民／普通工人，他／他家几兄弟姊妹都特别能吃苦、很有毅力、学习非常勤奋、成绩特别优秀……这样的学生之后考上了重点大学，然后出来工作，各方面的表现也都相当优秀。
②我们也会经常听到有些家长对孩子说：你看人家某某家的孩子，他的妈妈才读小学三年级，字都不认识几个，他的爸爸也是才读到小学毕业，他爸妈都是做小生意、打杂工，辛苦得很，根本就没有时间管他，更不用说在学习上帮他、教他了，可是人家在学校各方面都表现得那么优秀！
③一些家长在互相讨论时，也会很来劲地讲到以上这一段话，后面补充上一句：人家父母小学都不毕业，孩子不是照样考上重点大学，找到的工作也不错！
回应：
①老师说的，会给人一个错觉：以为穷人家的孩子自然就很优秀，穷人家的孩子理所当然的早当家；甚至还有人为了证明自己持有这个信念是对的，而举很多这样的例子，你看某某家是这样的、某某家的孩子也是这样的。
持有这个信念的人，所使用的方法类似于这样的归纳：中国的企业应该具有国际的眼光，应该向世界一流的企业学习，我们的目标是要成为世界５００强！世界５００强的企业有什么特征呢？于是派团出国考察，经过一番深入地调查研究发现——世界５００强公司都盖有很高很堂皇的办公大楼，所以，如果我们要成为世界５００强的话，我们也要盖自己的办公大楼！
直接把“家里穷”和“孩子早当家、能吃苦耐劳、优秀”连在一起，这是犯了归因上的错误；就好像把办公大楼作为世界５００强公司成功的原因一样。
②③家长在抱怨孩子不够优秀，同时把所有的责任都推卸给孩子，并且为自己在教育孩子上的不作为、没有效果而找到一个很好的借口，从而让自己感受好一点、心安理得；抱着这样的心态，旧有的行为继续下去，孩子终于也没有什么出息。
如何来识别老师、家长所持有的这个信念是一个限制性的信念呢？最简单的方法是举出一个反例：比如你可以举出很多的穷人家的孩子读书并不聪明、成绩很差、初中不毕业，出到社会处于很劣势的竞争地位的例子。
举出反例是很容易的，但也往往不是最有冲击力和说服力的，因为持有限制性信念的人，他往往是只看到自己愿意看到的部分。
案例和理论研究下面我就用ＮＬＰ理解层次来解读为什么有些家里非常穷、父母文化很低的孩子能够在学校、社会的竞争中脱颖而出，表现相当优秀。
就以“ＸＸ学生”为例来研究，我的家庭情况与“ＸＸ学生”完全吻合，我在学校、工作时的表现和他的也完全一样。
但是，当我仔细回顾自己的成长，总结自己的品质和所取得的成绩时，除了感谢自己的努力之外，我把最重要的影响因素归功于我的母亲和我成长的家庭。
从身上最重要的品质来说，我觉得在我７、８岁的时候、甚至是上小学之前，就已经基本定型。
我母亲是如何影响我的呢？她教给了我一些什么东西呢？
很简单：她无意识的、但是非常成功的把一些卓越的信念和价值观通过言传身教灌输了给我，并且非常成功的让我认同了她对我在身份层面上的期待。
所以，如果说我是由母亲教育出来的话，她对我最重要的影响是在信念、身份、精神这三个层面。
每当忆及小时的经历，母亲的那一番话犹如放电影般的历历在目：
“经常跟你们说要听话！在家要懂得干活、照顾自己，在学校要勤奋学习！”
“你妈妈——我！就是因为没得读过书，字不认识几个，出去在外面被多少人嘲笑、看不起！”
“你爸爸又是这样一个没头脑的人，话不会说几句，你们知道我在外面受了多少的白眼、欺负！为了让你们有个好点的读书环境，我不远千里从农村搬到这小镇，现在你们放学后不用再去种田了，不好好学习，还去跟其他孩子捣蛋！让别人上门来投诉！”
“经常跟你们说！只要你们读书读得下去，我就是砸锅卖房子，借钱也要送你们读到毕业！”
“看看你爸、妈没得读过书，现在做工做得多辛苦！多劳累！每天还要回来跟你们伤心！”
经常是我们兄弟几个在外面捣蛋被别人上门投诉的时候，母亲就会拿根棍子，边教训边打，一边打一边说以上这一番话，当讲到她在外面工作的艰辛、受到的委屈和欺负时，眼泪就如泉水般地涌出来，这时手上的力度会更加重，我们被打得嚎啕大哭，棍子仿佛也敲打在母亲的心窝上，她哭得更是伤心欲绝：“我这条命怎么这样苦啊！”……扔下棍子就要去寻找绳子，这时，往往是我，就会第一个冲上去，抱住母亲的脚，拉着她的手，不让她走，然后大哭：
“妈妈！我知错了！我以后再也不敢了！以后再也不会……这样了！”
然后，母亲就会紧紧抱着我们，低声哭泣！
现在回想起这情景，心头仿佛有什么东西梗塞着，眼泪止不住地流下来……在我读小学三年级的时候，因为在这个小镇里做的工作、小生意无法维持家里的生活，没办法支撑我们兄弟姐妹读书，父母都到广东去打工了。那时大哥读师范、姐姐读初中，都住校；二哥读五年级，和我在家，两个小孩子开始了独立的生活。
穷与富仅仅是孩子成长环境中的一个特征，这个特征与孩子的成才或不成才并没有直接的联系，更不是什么决定性的因素。现代行为心理学已经揭示出这样的规律：
结果← 行动← 决定←选择←察觉←信念、价值观←身份、定位［环境］［行为］ ［能力］ ［ 信念、价值观］［身份］通过案例的分析和理论的归纳，我们可以很清晰地看到：真正决定一个人成才或不成才，取得什么样的结果、成就，这是由他的行动直接决定的，而他在人生中做什么样的行动、决定和选择，归根结底则是由他持有什么样的信念、价值观和身份决定的。
这就是ＮＬＰ理解层次的威力所在！怪不得李中莹说理解层次几乎可以应用在任何领域。
更多有关“家庭中的环境、氛围、父母亲对孩子在信念、价值观、身份层面上的影响”的文章，请参考王东华《发现母亲》中的第六章《习育·面对孩子我们必须重新做人》
三、你的教育是事倍功半还是事半功倍（一）亲子教育中的困惑经常听到有的家长说：现在人们对孩子的教育重视了，社会上突然间冒出了各种各样的早期教育、家庭教育培训机构，组织开展培训课程，宣传、推广各派教育理念和方法，比如有冯德全早教、赏识教育、蒙氏早教、国学经典教育、ＮＬＰ亲子教育等等。
有时听各个培训讲师的课程发现，各派间的教育理念和具体方法相差很大，有的甚至是针锋相对，互相责备其它学派的理念或是方法。
你如何知道它出现了？→设计检验标准，反省、检讨［ 出自罗伯特·迪尔茨《语言的魔力·回应术与信念结构》 ］如果以上的问题你都有一个比较有把握的答案，那么你的育儿思路就会是清晰的、坚定的。
二、事倍功半的教育有的家长在教育孩子上花了很多口舌、做了很多工作、也去参加了很多亲子教育的课程，效果却很不理想，为什么？
我的研究结论是：问题出在理解层次上。
前对于孩子来说：
①家长参加课程培训，为孩子买各种学习用品：智力玩具、书本、绘画工具、钢琴等等→ 这属于在环境层次上的努力；②孩子在家长的设计、要求下玩拼图游戏、看书、绘画、学钢琴→这是在行为层次上的努力；③孩子能够玩各种智力游戏、读书、绘画、弹钢琴→这属于能力层次；以上的影响仅仅是影响孩子因素中的一部分，到底占多大的比例，那要看各个家庭的情况。
比如说孩子的环境层次上的影响还会有：家长喜欢看电视、打麻将、无所事事……；行为层次：孩子也经常看电视、玩电子游戏、拖延偷懒；能力层次：孩子染上各种不良习惯；任何事情在人的头脑中都会有六个层次。
而孩子在接受父母、家庭以及其它社会系统在各个层次上影响的时候，他的信念、价值观和身份到底是怎样的，这才是孩子最重要的特征。
事倍功半的教育就是家长感觉自己在环境、行为、能力层面付出较多，孩子好像也有较多的付出，但是孩子在信念、价值观和身份的认同上，却与以上的付出完全相反，相矛盾，而是接受了来自于另外的环境、行为、能力上的信念和价值观，比如：看电视、打麻将才是快乐自由的，学习事实上是很辛苦和痛苦的，做一个偷懒、顽皮的人我就可以得到母亲更多的关注。
当孩子认同了拙劣的信念、价值观和身份，一旦没有了外界的监督，由他的信念和价值观所引导出来的行为和表现也就会是拙劣的。
这就是父母头痛的原因所在。父母在教育孩子上花了很多口舌、付出了很多行动，却没有得到想要的效果，这就是事倍功半的教育。 CTP
三、事半功倍的教育有的家长并没有教孩子玩智力游戏、也没有教孩子认字读书、发展各种优秀的能力，但是他却能够在信念、价值观和身份上给孩子造成很大的影响，孩子持着这些卓越的信念和身份指引自己的行为，取得了骄人的成绩。
这样的教育，就是事半功倍的教育。比如我所接受的少儿英语教育。
还有一些家长，清晰地知道每一件事情中所蕴涵的对人影响的六个层次，并且能够准确地观察孩子在各个层次上的发育情况，具备在各个层次上指导、支持、影响孩子的能力，这样的家长对孩子的教育，我把它叫做绝对优秀的教育、最高效率的教育。在这样的家庭中成长的孩子，想不优秀是很困难的事情！这样的教育是事半功倍的教育，也是可以让其他家长学习和模仿的教育。
总结理解层次揭示了人类的神经逻辑分为六个层次，并阐明了各个层次之间的关系。理解层次准确的解释了人类的行为与思想之间的关系。
用ＮＬＰ理解层次来解读亲子教育，可以很好的解释教育中的各种困惑，也让我们更清晰地知道为什么有的家庭教育会事倍功半，有的家庭教育却能够事半功倍。
是很注重模仿的。懂得了理解层次，聪明的家长，我想你应该明白怎么做了。
祝你成为一个优秀的家长、伟大的父亲、母亲！
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