《数学广角──》教学设计

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《数学广角──》教学设计
　　《数学广角──集合》教学设计
　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是本店铺精心整理的《数学广角──集合》教学设计，欢迎阅读与收藏。
　　《数学广角──集合》教学设计1
　　一、教学目标
　　(一)知识与技能
　　1.适度让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。
　　2.让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义，通过语言的描述和计算的方法，能解决简单的重复问题。
　　(二)过程与方法
　　通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动，让学生在合作学习中感知集合图形成过程，体会集合图的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。
　　(三)情感态度与价值观
　　体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
　　二、教学诊断
　　“集合问题”是人教版三年级下册第九单元“数学广角”的第一课时，是小学阶段集 ...

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关键词：教学设计 数学的价值 形成过程 不可避免 教学工作