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《乌塔》教学设计
《乌塔》优秀教学设计
《乌塔》一课，叙述的是德国一位14岁的小姑娘，乌塔单独一人漫游欧洲的事。全文表达的事情是详细清晰，提醒的主题耐人寻味。依据教材编排和训练重点，本单元着重进展“阅读要有自己的见解”的训练，在教学《白杨》、《桃花心木》两篇精读课文的根底上，作为一篇略读课文，可以让学生自读、自悟。对此，确定本课的学习目标为：
（1）理解课文内容，学习国外少年儿童独立生活的力量和自主的精神，激发喜爱生活的情感；
（2）通读全文，通过辩论的形式，提出自己阅读的见解，提高熟悉。
教学思路
一、自读课文，引发思索
对于略读课文，我们一直强调给学生充分的阅读时间，同时担当起进展单元组训练的任务。因此，首先必需让学生充分的阅读课文，总体理解课文内容。这一过程是学生自由的读书，读前提出要求，使学生带着明确的目的阅读。详细的要求是：（1）仔细读原文，把原文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。（2）想一想课文主要讲了一件什么事情，理清课文的条理。自读课文的目的是为了让学生初步感知课文，整体把握课文内容，为进一步深入探究学习打好根底。
在整体感知课文的根底上，学 ...
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