《比例的意义和基本性质》教学设计与评析

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《比例的意义和基本性质》教学设计与评析
《比例的意义和根本性质》教学设计与评析教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十二册P30—31。教学目标： 1、理解比例的意义，熟悉比例各局部名称，初步了解比和比例的区分；理解比例的根本性质。2、能依据比例的意义和根本性质，正确推断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观看比拟中，培育学生分析、概括力量和勇于探究的精神。4、通过自主学习，让学生经经受探究的过程，体验胜利的欢乐。教学重、难点： 重点：理解比例的意义和根本性质，能正确推断两个比能否组成比例。难点：自主探究比例的根本性质。教学预备：CAI课件教学过程： 一、复习、导入1、谈话：同学们，我们已经学过了比的有关学问，说说你比照已经有了哪些了解？（生答：比的意义、各局部名称、根本性质等。）还记得怎样求比值吗？2、课件显示：算出下面每组中两个比的比值⑴ 3：5 18：30 ⑵ 0.4：0.2 1.8：0.9⑶ 5/8：1/4 7.5：3 ⑷ 2：8 9：27[评析：从学生已有的学问阅历入手，便利快捷，为新课做好预备。] 二、熟悉比例的意义（一）熟悉意义1、指名口答上题每组中两个比的比 ...

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关键词：教学设计 义务教育 根本性 教科书 六年制