《20以内退位减法》教学设计

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《20以内退位减法》教学设计
课题：十几减9
教学目标
1、使学生初步学会计算十几减9的减法。初步把握、理解其计算方法。
2、在加强直观教学的同时，留意从详细到抽象，初步培育学生的抽象思维力量。
教学重点
学会运用加减法的关系计算十几减9。
教学难点
理解和把握计算方法。
教学过程
一、复习预备。
教师选择几位学生进展“找伙伴”嬉戏（详细过程参考探究活动）
二、学习新课。
1、教学例1、
师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果，2个青苹果。它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？
随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。
学生争论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（由于要求一共摘了多少个苹果，所以用加法）学生答复后，教师板书：9+2=11、
师：苹果的总数是多少？假如数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？
随后出示11个苹果图，教师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈。
学生争论：用什么方法计算？为什么？（由于要从11个苹果中去掉9个，所以用减法）师：怎样列式？学生答复后，教师板书：11—9=
师：11—9的计算我们没有学过 ...

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关键词：教学设计 什么方法 计算方法 抽象思维 详细过程