《牛顿第二定律》获奖教学设计(可打印修改)

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《牛顿第二定律》获奖教学设计
一、设计思想
1、引入新的教学理念
新的教学理念明确指出了三个维度的教学目标：知识和技能；过程和方法；情感、态度和
价值观。因此，在教学设计时，不能只考虑知识目标，还应兼顾另外两个方面的目标。
2、重视实验在物理概念教学中的重要作用
物理知识来源于实践，特别来源于观察和实验。观察现象，进行演示和学生实验，能够使
学生对物理事实获得具体明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。对培养学生的观
察和实验技能，实事求是的科学态度及引起学生学习兴趣，具有不可代替的作用。
二、教学分析
教  地位与作用 牛顿第二律是本章的重点内容之一，具有承上启下的作用,是高中物理
材      的核心内容之一。
分  教材内容特 1、更深入的定量研究力和运动的关系问题。
析  点          2、使用定性的语言文字叙述和定性、定量
      的实验分析相结合的方法分析讨论比较复杂的物理现象。
学情  知识基础  高一学生通过物理知识的学习，对物体的受力分析并不陌生，但对用
分析     控制变量法研究物理量间的关系问题还较陌生，学习起来有一定难度。

   学习能力  1 ...

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关键词：教学设计 可打印 三个维度 学习能力 学生学习