金勇进教授3月13日15点正式开始在线访谈

坛友davil2000：请问金教授，实证(positive)研究与经验(empirical)研究的区别在哪里？在国内期刊上，为什么总是混为一谈？

坛友llh2011：金老师您好，想咨询几个问题：
（1）.我在做计量模型的时候，对两个变量直接画趋势图和相关系数，发现二者是负相关的；但是，用面板数据模型估计出来的系数却是正的，这是怎么回事？我们是追求复杂的模型，还是使用最简单的散点图或者相关系数呢？
（2）.对于一个硕士是经济统计的研究生，博士应该哪些方向？统计学在哪些问题更容易出成果？
谢谢金老师！！

坛友xuezhongcao：你好，我是统计学教师，但是在教学过程中没有较多的实践活动，因此想问下如何把统计学的东西应用到实践中去，我缺少就是实践活动，能否提供这样的机会，我也想在统计学这方面有所成绩，谢谢！

坛友法鼓山：金老师，您好。您的教科书上说明了，估计总体平均值和估计总体比例时所需样本大小的确定方法，但如果是一般的问卷调差（包括很多问题，且又有分类数据，又有连续型数据），那样本量应该如何确定呢？谢谢。

坛友dnq：金老师：您好！
当前，关于农村和农业的统计，我认为统计反映的情况与现实差距很大，您认为有什么方法改进，提供高质量的统计结果。

坛友dqhdqhdqh：金教授您好：
       请教您一个数据缺失机制上的问题。在研究缺失数据的参数估计或统计推断问题时，常常涉及缺失数据产生机制的问题。我所了解到的常规处理大都假定缺失为随机缺失或完全缺失，但并不考虑非随机缺失情形。针对这一假定是否成立，我查了些资料，发现专家们并没有形成一致意见。请问您怎么看待这一假定？
       另外，对于把缺失机制的检验归结到求一个模型的参数估计问题上的logit模型，我分别在MAR和NMAR两种机制下进行了参数估计，估计结果却显示不同的缺失机制对参数的估计没有影响，与事实不符。您能不能简单指点，我的问题可能出在哪里？

坛友zhangrui19：在本科时听到金老师的讲座，深入浅出，有趣味有深度，呵呵。
先问一个不太相关的，金老师如何看待统计学划分到理学门类？
第二，金老师觉得如何规范现在的调查市场，比如公司准入机制、人员从业要求等。
第三，在加强统计精度的同时，如何更让大家接受调查结果，或者说如何阐述结果能让大家更好接受。比如告诉大家平均收入，大家会觉得不可能那么高，当然这个是由于是个均值的原因，只能反映平均水平，对大家的收入水平的代表性较差，这时候中位数会是更好的选择。

坛友改革同步：金教授，您好，问一个一直疑惑的问题：
国外做时间序列研究，时间都是很长，而国内数据由于历史的原因，大部分数据都在20-30年之间，甚至有的时间序列数据不到15年都做了实证分析。那么，对用时间序列数据的研究而言，究竟多长时间才是合适的？记得有人讲过是大于30年，这是不是可以呢？
谢谢！

坛友liumingpzh：金老师您好！我是一名统计学教师，给经济管理类专业讲授统计学。我经常和同事们讨论这样的一个问题：讲统计学的老师是否可以不用讲“假设检验”，同时“参数估计”一带而过即可，因为数理统计中应经详细介绍。不知金老师怎么看这个问题？如果这样进行教学是否合理？
还有就是我们准备搞“大统计”课程，即将经济统计和数理统计两门课程的内容揉合在一起讲授，将两门课程改为一门课程进行开设，您觉得这样做可行否？您能否给我们一些意见和建议？
谢谢金老师！

坛友杨雪萍1314：金教授，您好，我是一名在读金融学研究生，本科时的专业是应用数学，以前没有学过计量，我想以后从事学术研究但是研究生的课程时常让我感到吃力，尤其关于计量和统计方面的，金教授能不能给我一些建议，我该如何做？