尊重学生身心发展规律的语文教学设计

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尊重学生身心发展规律的语文教学设计
一、设计说明
本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学 习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读 的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调 动学生的学习积极性，实现教学目标。
二、教学目标
.认识“珠、摇”等
12个字，会写“亮、台、鱼”等
7个字。.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读 中积累词语。
.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往， 从而树立保护大自然的意识。
三、教学重、难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
四、课前准备
.关于本课的多媒体课件。（教师）
.生字卡片。练读课文。（学生）
、课时安排：
2课时。六、教学过程
第一课时
、情境导入，揭示课题
.欣赏课件，谈感受。（课件：配乐出现动态荷花池画面。）
师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美 景。）
看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽 画面，朗读、感悟 ...

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关键词：发展规律 教学设计 多媒体课件 实际运用 荷花池