为什么解释变量在没有控制变量的时候不显著，有了控制变量了反而显著了？

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sqg78 发表于 2012-4-22 18:02:02 |AI写论文

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在研究授课人数对授课绩效的影响时，为什么解释变量在没有任何控制变量的时候不显著，有了控制变量（学生差异，比如学习态度、学习能力、学习动力等）了反而显著了？

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关键词：控制变量解释变量学习能力能力影响

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沙发

bobojin 发表于 2012-4-22 18:28:57

你的控制变量显著不啦？

藤椅

ECSTAR520 发表于 2014-10-26 00:09:03

两年过去了，想明白了吗？

板凳

sqg78 发表于 2014-10-26 18:20:28

ECSTAR520 发表于 2014-10-26 00:09
两年过去了，想明白了吗？

不好意思，还是想不明白，后面也就没深究。望指点！

报纸

sqg78 发表于 2014-10-26 18:20:39

ECSTAR520 发表于 2014-10-26 00:09
两年过去了，想明白了吗？

不好意思，还是想不明白，后面也就没深究。望指点！

地板

sqg78 发表于 2014-10-26 18:20:57

ECSTAR520 发表于 2014-10-26 00:09
两年过去了，想明白了吗？

不好意思，还是想不明白，后面也就没深究。望指点！

7楼

sqg78 发表于 2014-10-26 18:21:20

ECSTAR520 发表于 2014-10-26 00:09
两年过去了，想明白了吗？

不好意思，还是想不明白，后面也就没深究。望指点！

8楼

xxr小仙猪 发表于 2022-3-14 17:07:25 来自手机

十年过去了，想明白了吗

9楼

15632250695 发表于 2022-8-15 20:33:25

我也想知道楼主想明白了吗

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