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论应试教育的公平性
（王加强电力系统及其自动化
）摘要：本文主要包括三个部分：应试教育不公平的具体表现和原因；应试教育在贫困家庭孩子在以后求职生涯不公平的体现；本人对应试教育的具体思考和建议。
关键词：应试教育；公平；
求综合素质；求职
“应试教育”具有中国特色的名词，然而关于应试教育的含义，却众说纷纭，莫衷一是。
马玉认为“所谓应试教育就是学校围绕升学考试而开展的各种教育教学活动”而夏蓉认为，应试教育是一种应付考试为唯一目的，围绕“应考”开展教育教学活动的片面的、淘汰式教育。在教育内容上，应试教育只重视升学考试科目的教学，轻视甚至放弃非考科目
[1]。应试教育
的起源可以追溯到隋唐时期的科举考试制度。提及科举制度，人们自然会想到其公平竞争的原则：凡参加考试者，不论家庭出身，不分男女性别，不管贫富差距。只要分数达到要求，即可被选聘为国家官员。欧阳修
更是曾对此称赞道：
“窃以为国家取士之制，比于前世，
最号至公。盖累圣留心，讲求曲尽。以谓王者无外，天下一家，顾不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合唯一，而惟才是
择。”科举制度
使所有的文人志士都能够有机会通过考试成为官吏，实现自己的远大 ...
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