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学生自主识字的课堂观察活动
今天我们低语组开展了以“学生自主识字”为主题的课堂观察活动王冬英和贾传琼老师同教《风娃娃》第一课时为我们奉上了两堂精彩的研究课为了研究自主识字这一主题两位老师以识字为重点引导学生在自主、和谐、充裕的坏境中采用各种自己喜爱的方式识记课文中
12个生字我着重以“识字教学中教师的指导行为”为观察点来进行观察
我觉得两位老师所上的课很课前学生未接触课文所以学生在课中的知识水平识字能力学习状况都是原始的的两堂课都是学生学习过程的呈现的课堂才是有价值的课堂！的课堂才能给我们提供了宝贵的资料、研究的数据、感性的材料、可贵的经验……
两节课在提倡并注重以学生为主体的识字活动中教师的主导作用也不容忽视教师在学生自主识字过程中相机指导适当点拨及时反馈进行了宏观调控使学生的自主识字变得更有效率
一、教师注意设计一些有效环节来指导学生识字
（1）.要求学生自读课文时划出生字生词借助提示了解不认
识的字的读音两位老师都明确规定了划生字生词的符号指向性明确同时也渗透了自学时学习方法的指导如：两位老师都一边巡视一边提醒：“有些同学习惯很好边读边划生词”“某某同学在注拼音了有的在划生字了有 ...

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关键词：宏观调控 学生学习 学习方法 有效率 有价值