让学案成为学生深度学习的桥梁一道练习题学案的设计与反思

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让“学案”成为学生深度学习的桥梁
道练习题学案的设计与反思
【弓I发】这是人教版一年级下册第
73页的一道“
*”号题。
15*在同一个算式的口里填上相同的数。
30- □ =22 + D
51+n=65- □ .
在以往课堂中我们对“
*”号题的处理会在练习的拓展题中，先由学生独立 思考，然后可以小组讨论，全班汇报的形式展开，让学生的思维逐步得到补充和完 善。可是在网络课堂上，如果思考放在线上进行，费时多，交流不充分，于是我把 这题作为作业布置给了学生。
批改作业时，我发现基本上全填对了，当时我挺开心，觉得学生太聪明。'"家 是怎样想出来的？ ”我兴致勃勃地问。在交流中得知，很多学生是通过“尝试”得至！
J的结果，这让我开始思考，这道题通过尝试固能填出其中的数，难道只停留于此？ 还有的学生自豪地告诉说“是妈妈教的用方程做的。”这只是一道一年级的题目。 在追求正确答案的同时，有没有适合一年级学生的思维方法吗？
【过程】
我重新研读教材，发现在课本第
68页有这样一道思考题：
不难发现，这两题之间有着诸多联系。学生如果理解了其中的算理，定能为
“*”号题的解答带来极大的帮助。于 ...

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关键词：深度学习 学习的 练习题 正确答案 网络课堂